如何制定学校发展规划文件.docVIP

如何制定学校发展规划 令下的一个主任的吗？都不是， 规划是属于学校每 一、学校规划是什么 一个人的，包括干部、老师、每个学生和家长甚至 教育质量更多的时候来自于实干， 创新更多的 于周围社区。规划的主体是干部，但是我们必须从 来自于理念，这两个是不一样的，新做法不是简单 原来的思维中跳出来，规划不是校长一个人的。从 地靠闷头干干出来的， 而是想出来的， 这就是理念， 这个意义上来说，做学校规划是要有一定长的时 理念是什么？理念在我看来， 更集中的代表着一种 间。 理想。在今天， 真正卓越的学校， 真正卓越的校长， 作为学校办学主体，作为老师员工，要体现规 是心怀教育为此付出实际行动的学校领导者。在我 划参与的全面性、全程性和全体性。全面性，我们 观察而言，凡真正的学校，都源于对于美好生活的 要能够从规划的内容反应出来，方方面面，从学校 追求，在一定程度上如何提高一个学校的品质，在 的背景、优势分析、存在不足，一直到最后，我怎 一定程度上需要理想的提炼，理想的共识。 样保障这个规划，要非常全面。全程性，规划要能 够让教职工参与整个过程。 全体性，不单过程体现， —余清臣论 “教育理想的重要性” 我们是谁？学校是谁的？——一种历史责任感 要分组讨论，各部门不要谈设想，真地去调动每一 学校是历史的，学校是有历史的，前边有，后 个教职工的积极性。 所以民主管理是现代学校建设 边也一定有，实际上，我们只是学校接力棒的暂时 的真正特点。 或者说民主管理是现代学校建设的必 拥有者，老师是暂时拥有者， 校长也是暂时拥有者。 须要求。学校规划要具有战略意义，用 规划来凝聚 那么我们需要考虑的问题是，在我们这一棒， 智慧，用规划来激励团结，用规划引领发展。 我们会做些什么？接棒者会被他的前者关注，会被 发展规划不仅仅是一份发展方案的文件， 它还 后者关注，也会被同行关注，我们在做，大家都在 是创制发展方案并确保这一方案产生效果的活动 看。这就是历史责任感。我们今天的工作是对得起 或过程，也是另一种反映学校未来愿景的意向书。 学校，对得起我们自己，就是一种真正的思考与投 分析：学校检查自身的优势与弱势 入，就是一种用心的投入，这就是对得起任何人， 制定：选出发展需要优先解决的问题，并细化 不必加太多的帽子，不必考虑太细节的东西。 成具体目标 真的都是美好的，真的都是值得珍视的。 实施：将规划的优先问题和目标付诸实践 是学校发展的目标；是老师发展的目标；最终 评估：检查实施是否成功 实现学生发展的目标。 通过制定学校发展规划， 使社区和学校共同参 学校规划是办学思想的体现， 是学校文化的再 与发现学校面临的问题、原因和需求，全面而具体 创新，对于学校的发展有指引作用。 学校文化建设 地了解学校的现状和需要优先解决的问题， 并找出 走过了 20 多年的历程，成为推动学校内涵发展的 解决问题的办法，明确学校今后的发展方向和目 抓手。 标。 School Development Planning(Plan,program)，其义 通过制定学校发展规划， 鼓励学校和社区成员 为学校发展规划。 承担起改善教育的责任， 社区能够发现当地可以挖 学校发展规划是在学校层面上，由学校、社区 掘（除了需要由上级提供的资源之外）的资源，不 及相关政府部门通过自下而上与自上而下相结合、 再消极地“等、靠、要” ，把积极争取外部支持和 各利益相关群体广泛参与的方式所制定的关于学 自力更生有机地结合起来， 从而实现改善学校的办 校未来发展、建设的策略框架和行动计划。 学条件和水平的目的。 学校发展规划是一所学校在未来三年内要达 通过制定学校发展规划， 使学校和社区之间的 到的主要目标： 联系更为紧密， 可以使社区群众和干部认识到学校 它可能是硬件方面的发展目标， 比如校舍的新 是属于社区的，帮助学校就是帮助他们自己，是为 建和改建、购置教学食品设备和图书、配备课桌椅 他们自己办学而不是为别人办学。 等；也可能是指软件方面的建设，比如教师素质的 通过制定学校发展规划， 可以加强学校和教育 提高、教学方式的转变、学生学习成绩的改进以及 行政部门之间的联系和沟通， 帮助教育行政部门在 学校管理的改善等。 分配教育资源上做出更为科学合理的决策， 使得有 学校发展规划要分析学校的现状、 存在的主要 限的教育资源得到充分而有效的利用。 问题，明确优先解决的问题、未来的主要目标以及 通过制定学校发展规划， 可以发现学校现阶段 所需投入的资源等，通过区分工作的轻重缓急，使 最突出的问题、急迫的问题，及时得到上级主管部 目标完成有序列感、递进感。 门重视和社会各界的重视和支持。 本质上讲， 学校发展规划是采取一些优化的方 文化是多样的， 各学校教学文化应找到自己的 案来调适组织与环境之间的关系