初中英语人教版七年级下册unit9 sectionA (1a-1c).docVIP

Unit9 What does he look like? 教学设 教学基本信息 课 题 《 Unit9 What does he look like ?》 Section A Period 1（1a-1c 工作单位 作 者 ?新庄初中 崔新月 指导思想 指导思想： 围绕学校的育人目标，以《英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的意识和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们各方面的能力。 教材分析 教材分析： （1）、教材内容： 本节课是Go for it七年级下册中UNIT9《What does he look like?》的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。 （2）、教材的地位及作用 本节课的教学内容来源于生活， 立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生用英语进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。 学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于全部是农村学生，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片、听力材料等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。 教学目标 1.Knowledge objects知识目标： （1）.熟读并掌握本节课的新单词和短语； （2）.学会从身高、体型和头发等方面对人物的外貌进行描述。 2 .Ability objects技能目标 （1）. 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。 （2）. 使学生能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。 3、Emotional objects情感目标 通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，培养正确的审美观，不以貌取人。 教学重点和难点 教学重点: 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。 突破方法： (1)、充分利用多媒体，图片、听力材料等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。 (2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he / she look like ?结构的运用。 教学难点： （1）have/has与be在描述人物外貌时的正确使用。 教学过程 Step I 导入 Leading-in T: Do you like watching Running Man? Ss: Yes, we do. T: Who do you like best? Ss: …… T: What does he /she look like? Then ask a students to answer the question （设计意图：用学生感兴趣的话题导入，营造良好的学习氛围，并为后面描述人物的外貌活动做好铺垫。） Step II Presentation: 1.Show the learning aims: Ask one students to read the learning aims to the class. 2.Show the new words of this period: (1).Ask one group to read the words together, and correct their pronunciation if necessary. (2).Then give the Chinese meanings of the words, let students try to speak out the English words. (3).Finish 1a, match the words with the people. (4).Ask students to take out their exercise paper, then write down the new words after the Chinese meanings.(导学稿“自助学习”部分) 3.Make