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可乐瓶印花教案大全 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 可乐瓶印花教案大全 篇一：可乐瓶的加工教案 “可乐瓶”的加工 ——G73指令的应用 【课题】可乐瓶的加工 【课时】1学时(40分钟) 【设计思想】 指导思想：是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感兴认识入手,加大直观教学的 力度,提高学生的认知能力。在教学过程中注重技能训练,在训练过程中加深对知识的理解和掌握. 从而达到理论指导实践，实践武装理论；“做中学，学中做”，做学结合。 设计理念：让加工的零件贴近现实生活，有利于激发学生的学习兴趣。而且零件加工成型 后，可以提高学生的学习成就感。通过项目质量检查，从中提高学生的动手实践能力，在动手过程中体会学习乐趣，激发学习积极性，提高自主学习能力。在加工过程中，以学生为主，教师在旁指导，体现以人为本的教学理念。教学中贯穿了严谨务实、相互合作的情感教育。 【学情分析】 学生来自不同的中学，学习成绩参差不齐，大都基础理论知识比较弱，学生接受能力也不平衡，但他们有一个共同的特点，即形象思维比较好，实际动手能力比较强。针对这一特点，我坚持从以人为本的思想出发，一方面尊重学生学习的主观能动性，加强对学生的正面引导；另一方面加大实践教学的力度，采用实物示范教学的方法，进行形象化教学，开导、诱导学生，提高他们的学习的兴趣。通过形象化教学，不仅使他们知道是什么，更重要地是让他们知道为什么，以此来激发学生学习的热情和主观能动性。 【教学目标】 1 【教学重难点】 ☆ 重点：G73指令的含义及编程方式。 ☆ 难点：G73指令中走刀次数的计算。 【教学方法】 教学方法上的三点思考： 1、教法基于学情。职高学生理解能力、接受能力和数理分析能力相对比较薄弱，而动手环节、视觉感受比较丰富。 2、企业培养模式。学生毕业后要为企业服务，而企业需要的是能够发现问题，通过学习解决问题，最终达到能力提升的人才。因此在教学中应注重能力的培养。 3、采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，整个教学过程以“导”为主，发挥学生的主观能动性；让学生主动解决零件加工时难点问题，提高学生的积极性和主动性，增加对相关知识点的理解和掌握 基于以上思考，决定本堂课采用任务驱动教学法。主要通过创设情境、提出任务、分组操作和归纳总结等环节完成教学任务，体现学生为主体，教师为主导的教学原则。 【教学流程设计】 2 【教学过程】 3 4 5 篇二：装饰瓶教案 课题 装饰瓶 教学内容 变废为宝，废物利用一直是小学美术教学的一个优秀的操作理念。生活中，每天都有大量不同材质、色彩、造型的瓶子被扔进垃圾箱，很少有瓶子在不同的地方二次使用。它们本身就是设计师设计出来的实用工艺品，以它们为创作载体，有创意地在其上面设计和运用不同材质制作画面。本课尝试利用各种材质来装饰瓶子，让学生感受美术表现的多样性。寓教于乐，乐中有学。 类型 设计?应用 课时 1课时 教学目标 知识与技能目标：感受辨别瓶子的不同材质，运用一些身边能找到的装饰材料，把普通的瓶子装饰成可以欣赏的工艺品。 过程与方法目标：了解装饰瓶子的基本方法，强调装饰趣味。 情感态度与价值观目标：让学生感受以瓶子为装饰载体的变废为宝的巧妙设计方法，感受作品完成后带来的成功感和愉悦感。 教学重难点 重点：通过欣赏装饰瓶的图片和老师的示范，感受瓶子装饰美及其创意，培养学生热爱生活，美化生活的优秀品质。 难点：利用不同材质、形状和色彩的瓶子，通过构思和利用身边容易找到的材料，对它们进行加工美化，完成有创意的个性作品。 教学设计 一、导入新课 4 1.生活中我们能看到的瓶子各种各样。课前请每位同学搜集一个瓶子，谁来说说你带来的瓶子是什么样的？ 提示学生从瓶子外观、大小、材质、来源等方面自由交流，比较不同之处。比如说说不同材质的特性，瓶身上花纹的作用，又没有造型更漂亮的?? 2.平时这些用剩的瓶子我们是怎样处理的呢？ （丢掉，卖废品，或者装东西??） 3.想知道瓶子装饰后会变成什么样子吗？——揭示课题：今天就让我们来学习第12课“装饰瓶”。（板书） 设计意图：这一环节主要是让孩子接触瓶子，了解不同瓶子的材质和造型。 二、探究装饰5 1.课件出示第一组装饰作品——彩纸剪贴 同学们能看出来，这几件作品是用了哪些材料和方法装饰美化瓶子的吗？ 师生共同讨论：说说你最喜欢哪一个，它是怎样用彩纸剪贴装饰的？ 总结：这四个瓶子都用彩纸进行了有创意的剪贴装饰，而且效果各有不同。) 2.课件出示第二组装饰作品——彩色橡皮泥 彩色橡皮泥装饰，有点立体感,像浮雕作品。（压泥片、搓泥条??） 3.课件出示第三组装饰作品——内部填充 如果是透明的玻璃瓶，可以尝试内部填充装饰法。小朋友们看出来了吗？有的填充了毛线，有的是各色的豆子，都会带来意