工程认证标准下以课程改革落实校企合作模式.PDFVIP

第41卷第4期 教学研究 Vol郾41No郾4 2018年7月 Research in Teaching Jul. 2018 工程认证标准下以课程改革落实校企合作模式 刘摇 斌摇 孟摇 宗摇 陈摇 华摇 胡春海 (燕山大学 电气工程学院,河北 秦皇岛 066004) 摇 摇 [摘摇 要]摇 结合工程教育认证标准,提出将校企合作的资源优势渗透到课程改革当中,通过细化和准确对 位工程认证标准相关要求,将课程项目式教学作为落实“产学结合、校企合作冶人才培养教育模式的切入点。 介 绍了教育部产学合作项目和测控专业实习实践基地建设在具体实施方面的探索与实践,并强调专业课程责任 教师的主动参与和积极实践是关键环节。 在认证标准要求下,以教育部产学合作项目为主要契机,通过课程改 革落实校企合作协议的举措对于开展、部署和落实校企合作积极的促进作用。 摇 摇 [关键词]摇 校企合作;工程教育认证;课程改革;项目式教学 摇 摇 [中图分类号]摇 G642摇 摇 [文献标识码]摇 A摇 摇 [文章编号]摇 1005鄄4634(2018)04鄄0103鄄03 合作落实到课程改革上,以利于提高人才培养质 0摇 引言 量,具有比较积极的示范作用。 产学研协同发展和校企合作已成为国内高校 1摇 工程教育专业认证标准对校企合作提出 推动学科发展和专业建设的重要途径,也是国家 明确要求 层面促进高教领域改革发展,全面提高人才培养 [1] 摇 摇 工程教育专业认证通过对工程教育关键环节 质量的重要举措 。 高校和各类企业通过在设 备、技术、人员等各方面的资源共享,以切实提高 的控制,保障受教育者具备从事工程技术领域工 [2,3] 作必备的知识、能力和素养。 近年来,工程教育专 高等教育人才培养质量 。 校企合作是推动高等工程教育改革,提高人才 业认证已成为推动我国高等教育工程技术人才培 培养质量的重要着力点。 我国工程认证标准对开展 养模式改革的重要举措。 中国工程教育认证标准 校企合作和企业人员深度参与人才培养过程做出了 体现了以学生为中心,以产出为导向(outcome 明确要求。 此外,教育部大力推动“产学合作,协同育 based education,以下简称 OBE)和持续改进的核 人冶项目,深入推进校企合作、产学协同育人,广泛吸 心理念。 2016 年6 月,我国已经成为《华盛顿协 引知名企业技术、人力和物质资源,共同支持高校开 议》正式成员,工程教育认证必将成为高等院校进 展专业层面的综合改革。 燕山大学测控技术与仪器 一步优化人才培养结构和创新培养模式,促进工 专业参加了2016年全国工程教育认证工作,接受了 程教育改革,提高我国工程教育质量的重要 [4] 仪器类分委会认证专家组的现场考查。 专家组在考 手段 。 查过程中给专业提出了一些反馈意见,并明确指出测 工程认证标准对于国内申请认证的各专业在 控专业在学生实践能力培养环节、支持条件等方面存 校企合作方面的人才培养工作提出了具体的要 在着不确定性,并进一步指出专业应通过校企合作和 求。 在37 条通用标准中,具有明确表述的内容包 产学协同发展手段,借助企业资源进行教育模式的综 括:(1)通用标准1.5(课程体系鄄3)工程实践与毕 合改革,助力专业发展。 业设计中“设置完善的实践教学体系,