语文人教版六年级下册15.凡卡—观课记录.docVIP

15.凡卡 课堂观察量表(一) ——教师教学设计与课堂实施 执教人 范文华 班级 6.2 人数 65 日期 课题 凡卡 观课人 翟美芳 3.21 环节 设计 实施 导入新课 是否简洁有效 复习回顾：作者、线索、课文大意，导入简洁有效。 教学目标 是否明确、具体、可操作 教学目标明确、具体。 教学设计与实施 是否围绕目标开展，教学策略是否有效；板书或PPT等辅助手段使用是否恰当；教学效果如何。 围绕目标开展教学、教学策略十分有效，PPT辅助手段使用恰当，教学效果很好。 课堂调控 对学生的管理、对突发事件的处理是否到位；是否全程关注到每个学生的学习状态并采取及时、有效的措施。 教师课堂调控能力强，时刻关注学情，引导语提升了学生思维。 关注学生习惯 对学生坐姿、书写习惯、读书习惯的关注和指导； 对学生课堂发言声音大小、语言规范性的关注与指导； 对小组讨论规范、黑板板演或讲解姿势、可见度等的关注与指导。 教学中关注了学生学习的习惯，对小组学习指导到位，学生讨论积极规范。 拓展阅读资源 展示形式是否恰当；拓展资源是否有效。 结合读过的《卖火柴的小女孩》等文章，加深学生对凡卡遭遇的同情。 分析与建议（从以上几个方面，按照提示逐条分析预设与实施的科学性、有效性等，并表达自己的思考与建议）： 一、复习导入，帮助学生分析课文主线，调动学生左右脑的全面开发，有趣而不乏味。 二、抓住两条主线“学徒生活”、“乡下生活”，分析凡卡生活的悲惨之处。“喜”与“悲”的对比更能衬托出凡卡此刻生活的阴沉，所受的非人遭遇。环境描写、关键字词“叹气”的分析，人物心情的分析、语言的对比，从而学习写作方法“衬托手法”、“对比手法”、“暗示手法”。 用音乐的力量《亲爱的小孩》引发孩子的思考，加深了学生的感受。 三、用精炼的押韵小文，对每节学习内容进行总结，本课共用了三句，让学生耳濡目染，感受诗歌的魅力。 四、利用思维导图，发展学生语文能力。 五、拓展资源为教师创作的七言小诗，作为每个小节的总结提示，也为学生提供了写作的示范。 六、注重写的训练。 课堂观察量表(一) ——教师教学设计与课堂实施 执教人 范文华 班级 6.2 人数 65 日期 课题 凡卡 观课人 张凤玲 3.21 环节 设计 实施 导入新课 是否简洁有效 以回顾复习的方式进行导入，具有时效性。 教学目标 是否明确、具体、可操作 教学目标明确、具体、可操作性强。 教学设计与实施 是否围绕目标开展，教学策略是否有效；板书或PPT等辅助手段使用是否恰当；教学效果如何。 围绕教学目标开展教学、PPT辅助手段恰当。 课堂调控 对学生的管理、对突发事件的处理是否到位；是否全程关注到每个学生的学习状态并采取及时、有效的措施。 及时调控发生的突发事件、小组学习时关注到每个学生的学习状态。 关注学生习惯 对学生坐姿、书写习惯、读书习惯的关注和指导； 对学生课堂发言声音大小、语言规范性的关注与指导； 对小组讨论规范、黑板板演或讲解姿势、可见度等的关注与指导。 注重学生学习习惯的培养，尤其注重读数、思考、记录、反思习惯的培养，有层次的进行指导。 拓展阅读资源 展示形式是否恰当；拓展资源是否有效。 拓展阅读形式恰当，拓展资源有效。 分析与建议（从以上几个方面，按照提示逐条分析预设与实施的科学性、有效性等，并表达自己的思考与建议）： 一、复习导入简洁有效 二、思维导图的全堂引入，帮助学生分析课文主线，调动学生左右脑的全面开发，有趣而不乏味。 三、抓住两条主线“学徒生活”、“乡下生活”，分析凡卡生活的悲惨之处。“喜”与“悲”的对比更能衬托出凡卡此刻生活的阴沉，所受的非人遭遇。（环境描写、关键字词“叹气”的分析，人物心情的分析、语言的对比，从而学习写作方法“衬托手法”、“对比手法”、“暗示手法”。） 四、用音乐的力量《亲爱的小孩》引发孩子的思考、感悟，为学生读出感情做铺垫，分析也能深入人物内心。 五、拓展资源为教师创七言小诗，作为每个小节的总结提示，也给学生一个写作的示范。 六、注重写的训练。 课堂观察量表(一) ——教师教学设计与课堂实施 执教人 范文华 班级 六二 人数 64 日期 课题 凡卡 观课人 成静静 3.23 环节 设计 实施 导入新课 是否简洁有效 简单明确 教学目标 是否明确、具体、可操作 出示学习目标，目标明确 教学设计与实施 是否围绕目标开展，教学策略是否有效；板书或PPT等辅助手段使用是否恰当；教学效果如何。 1.围绕目标设计环节 2.板书条理3.抓住“学徒生活”“乡下生活主线” 课堂调控 对学生的管理、对突发事件的处理是否到位；是否全程关注到每个学生的学习状态并采取及时、有效的措施。 以学定教，及时点拨 关注学生习惯 对学