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汽车手动空调不制冷故障诊断与排除 汽车电气(空调系统) 专业名称 汽车检测与维修 一体化课程名称 构造与维修 汽车手动空调不制冷 学习任务 学时 6学时 故障诊断与排除 工作情境描述 一辆行驶了1万公里左右的赛拉图1.6MT的汽车，带有手动空调，当车主在使用空调时，发现出风口没有冷风，通过系列操作仍然没有效果，便将车开到4S店，向维修顾问进行咨询和保修。经过维修顾问的分析，一般这样的问题是由于制冷系统、电气系统等出现了故障，导致汽车空调完全不制冷，应由专业的汽车维修技术人员进行检修。 学习目标 1.学生应能在没有教师的直接指导下，根据引导文的要求，借助汽车资讯材料分析汽车空调的不制冷故障原因及汽车空调制冷系统的压力; 2.学生应能在教师的协助指导下或通过查阅相关维修手册，通过团队协作的方式，正确运用工具进行汽车手动空调不制冷故障排除; 3. 学生应能在项目完成过程中形成“5S”现场管理和安全环保意识; 4.学生应能在项目完成后对自己的学习和工作效果作自我评价，并参与小组之间的互评。 学习重点 1.能进行汽车手动空调控制电路的分析; 2.能制定汽车手动空调不制冷故障诊断流程并排除故障。 学习难点 根据待修车辆的结构特点，分析赛拉图汽车手动空调系统不制冷故障的原因，并制定故障检修方案、排除故障; 教学 教师活动 学生活动 备注 环节 组织1(检查学生是否进入课堂，对学生进行1(整队。 分组，指认组长。 教学 全班42人，分6组，每组7人。(一名组 长，六名组员) 2(检查学生劳保用品是否到位。 2(组长检查组员劳保用品穿戴是否整3(准备好授课资料，包括多媒体设备、齐。 教材、工作页、课件、视频、挂图等。 3(将上课即将用到的教材、笔记本等用4(准备好试验车辆，并在空调部分设置品准备好。 不制冷故障(3台车辆不同故障现象，两 组学生一辆车，按组轮流操作)。 资讯1(利用投影仪播放汽车手动空调不制冷1(观看视频，并做好相关记录。 (1)压缩机、冷故障的相关视频，展现汽车4S店的维修 凝器、蒸发器、阶段 服务流程。 2(小组讨论 储液干燥器、膨2(组织学生讨论问题: 组长统计讨论结果，并派出一名组员向胀阀和空调管路视频中展现的待修车辆是什么型号,汽教师汇报。 构成了赛拉图手车空调是什么类型的,视频中的车辆空 动空调制冷系调有什么问题(赛拉图1.6MT、不可变排 统。 量手动空调、不制冷) 3(接收任务，从资料柜借阅赛拉图维修(2)起动发动3.向学生下达任务——汽车手动空调不手册，网络查询区查找有关赛拉图车辆机，运行空调，制冷故障诊断与排除，发放工作页，指导的信息，填写工作页中相关车辆信息。 检查出风口温度学生完成各类资料的查询方法。 没有下降。 展示赛拉图汽车维修手册，组织学生学习4(利用现有资料查询并填写工作页相关空调部分内容的查询方法。 内容。 4(组织学生利用维修手册和教材收集相到车辆试验区检查待修车辆，记录手动关资料 空调故障现象，并完成相关工作页的填(1)待修车辆手动空调制冷系统的组成。 写。 (2)待修车辆的故障现象是什么, 完成后每组派一名组员到展示区汇报结(3)赛拉图汽车空调压缩机控制电路图。 果。 计划1.教师给出问题指引学生: 1.学生根据教师给出的问题，先到资源(1)解决方案: 查询区查找相关资料(维修手册、网络根据维修手册的阶段 (1)根据故障现象，查阅维修资料或维信息等)。 规定和要求，对修站信息系统，得到的解决方案是什么, 空调制冷系统和(2)必须检测哪些电路和元件, 控制电路系统进2.指导学生定制计划，绘制待修车辆检修2.完成工作页中相关内容的填写。 行检测，发现损流程图。 坏元件进行更 换。 3. 在学生完成工作计划后，要求小组展3.根据收集的信息，每组讨论并绘制检(2)必须检测的示工作计划，教师组织讨论并审核学生的修流程图。 电路和元件:鼓计划。 风机、电磁离合一般情况下尊重学生的计划。等学生完成 器、传动带、制所有工作进行总结时，再对学生的计划提 冷元件、熔断丝、出优化建议。 空调开关、线束。 4.每组派一名组员将每组执行的检修流 程图贴在展示板上，并说明计划依据和 理由。 决策1(组织学生分组讨论，根据收集的信息1(组长带领组员利用维修手册、电脑网主要故障原因:分析赛拉图手动空调故障原因是什么，讨络、和教材等资料，分析故障原因。 电磁离合器故阶段 论结束后，采用头脑风暴法让学生尽可能组长宣布发言开始，提醒记录员认真记障、皮带松动、的汇报答案。 录每名组员的发言内容，其他组员准备压缩机故障、膨直接头脑风暴法:推定组长为每组主持好所有资料后，开始自由畅谈。 胀阀堵、蒸发器人，1名记录员，其他5名学生准备发言， 泄漏、储液干燥注意规定纪律，发