安徽教师资格面试小学品德与社会教案《环球旅行去》.docxVIP

安徽教师资格面试小学品德与社会教案《环球旅行去》案 一、 教学目标 【情感态度价值观冃标】 对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 【能力与方法目标】 逐步学会搜集、查找资料的方法。 【知识1=1标】 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩 的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 二、 教学重难点 【重点】 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩 的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 【难点】 对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 三、 教学方法 探究式教学法、讲授法 四、 教学过程 环节一：新课导入 运用温故知新导入法 导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？ 同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”， 去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。 环节二：新课讲授 结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣, 分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面 讨论。 细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开 展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊；选择其中最 具代表性的景点进行材料搜集) 制定探究方法。如何获取资料？(上网查询、查看图书)获取什么资料？(图 片资料、文字资料)学生可以分工合作，完成任务。 选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。 ⑷班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。 课上分小组进行成果分享。 神游埃及金字塔 ft：覽旷狎站和人 面?都代农了什么？倫猜 看.为什么把?誹身?和 “人刃址金应一越？坍夫会字塔是这些金字塔中最有名的. 也样大金字塔.它现离137米.在法国艾尊尔 钱塔建成之前，一直赴地球上最宵的雍筑掏. 毎说莫邊这座塔动用了数十万人.历时孔年 的旳问?若以现代的技术运送这些巨石.竇宴 7000列邸列典宣1000^的火车|?戌連金牛塔揀有畔捺冋国 北要解决？你轻杵出怎样的债测？ ft：覽旷狎站和人 面?都代农了什么？倫猜 看.为什么把?誹身?和 “人刃址金应一越？ 坍夫会字塔是这些金字塔中最有名的. 也样大金字塔.它现离137米.在法国艾尊尔 钱塔建成之前，一直赴地球上最宵的雍筑掏. 毎说莫邊这座塔动用了数十万人.历时孔年 的旳问?若以现代的技术运送这些巨石.竇宴 7000列邸列典宣1000^的火车| ?戌連金牛塔揀有畔捺冋国 北要解决？你轻杵出怎样的债测？ II身人3DW 0 早在四五千年前? 古埃及已出现许多冀身 人面ft其中聂早出现 的便是这尊姿态雄浑而 优雅的巨像? 根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之 后，教师ppt展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。 金字塔 金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界 继续生活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法 老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔 内。这样做有宗教信仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便 在阴间继续生活。另一方面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔, 也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世 人展示，作为专制君主的法老，其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴 间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上，顶端呈现尖锥形，则显示法老 借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块 自身压力的挤压來垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔 的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三 角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室 距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。 离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个 即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室 顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面 一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物 质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简 陋的铜石工具在较远的地方开釆石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及 不少力学原理。金字塔的外部形状与