教学管理系统数据库报告文件.docVIP

《数据库原理及应用》 课程设计报告 教学管理体统数据库系统设计 班 级 学 号 姓 名 指导教师 日 期 一．需求分析 1．基本情况说明 设计一个简单的教学管理系统， 要求存储学生基本情况、 课程基本情况， 教师授 课情况与学生成绩记录等， 提供成绩录入、 信息查询等功能以满足日常教学管理需要。 对学生的成绩的管理、 查询学生的各科成绩的学生成绩管理系统。 该系统可以帮助我 们更方便的管理学生的成绩， 替代了以前的手工操作管理学生的成绩， 节约我们珍贵 的时间。 而且老师和学生可以以不同个的身份登录， 获得不同的操作权限， 有效的提 高教学管理系统的工作效率。 2. 数据库系统应具备的具体功能 系统分为以下四个部分：学生管理子系统、教师管理子系统、教务管理子系统需求。 1、学生管理子系统需求： 交费功能： 每年按规定的时间缴纳学费。 查询功能： 查询考试成绩及班级排名；查询课程信息；查询教学培养计划；查 询任课老师的信息；查询上课地点及上课时间。 变更信息：对教师基本信息的添加，删除，修改。 2、教师管理子系统需求： 查询功能： 查询教学培养计划；查询课程表；查询学生的总体成绩；查询学生 所用的教材；查询教师的基本信息。 变更信息：对教师基本信息的添加，删除，修改。 3、教务管理子系统需求： 学籍处理： 新生入学档案的录入；毕业学生档案的处理；学生档案的处理包括 插入，删除以及修改；学生基本信息的查询。 统计功能： 统计每个教师在某个时间段内的教学工作量； 统计每个教室的利用情 况等。 制定教学计划： 根据专业教学秘书提供和教师的任课信息表制定教学计划；把 教学计划输入课程管理数据库和教师任课数据库 排课： 根据教学计划为每个专业排课，每个专业的学生可以查询自己的课程， 教务处可以根据教学计划修改课程表， 将课程表分发给老师， 学生， 教 室管理员和院系。 数据字典 数据项 编号 属性名 类型 长度 1 教师编号 int 4 2 姓名 char 10 3 教龄 int 4 4 出生日期 data 10 5 职称 char 10 6 职务 char 10 7 学院 char 10 8 专业 char 10 9 班级 char 10 10 成绩 int 4 11 学号 int 4 12 课程号 int 4 13 课程名 char 10 14 学时 int 4 15 学分 int 4 16 性别 char 10 数据结构 编号 数据结构名 组成 1 教师 教师编号，姓名，性别，出生如期，教龄，专业，职称， 行政职务，所属学院 2 学生 学号，姓名，性别，出生日期，班级，专业，所属学院 3 课程 课程号，课程名，学时，学分 4 学生选修 学号，课程号，成绩 5 主讲课程 教师编号，课程号，班级 数据流 编号 数据流名 输入 输出 1 变更学生信息 变更信息 学生信息 2 查询学生信息 学号或姓名 学生信息 3 变更教师信息 变更信息 教师信息 4 查询教师信息 教师编号或姓名 教师信息 5 变更课程信息 变更信息 课程信息 6 查询课程信息 课程号或课程名 课程信息 7 变更班级信息 变更信息 班级信息 8 查询班级信息 教师编号或课程号 班级信息 9 变更成绩信息 变更信息 成绩信息 10 查询成绩信息 学号或课程号 成绩信息 处理过程 处理过程名 输入数据流 输出数据流 修改教师信息 更改教师信息 修改后的教师信息 修改学生信息 更改学生信息 修改后的学生信息 修改课程信息 更改课程信息 修改后的课程信息 选课 选课信息 选定课程信息 登记成绩 成绩信息 学生所选课程成绩信息 数据维护 各信息表修改信息 修改后的各信息表 二．概念结构设计 将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型的过程就是概念结构设计。 它 是整个数据库设计的关键所在。 它是现实世界的一个真实模型，表达自然、 直观， 又易于理 解。根据学生成绩管理的需求分析建立局部和全局 ER图，如下所示。 (1) 局部 E—R 设计 由在系统中描述教师实体的相关信息有教师编号、姓名、性别、出生日期、职称、 教龄、专业、所属学院、行政职务，设计该实体 ER图，如图 1 所示。 教师编号 姓名 教龄 专业 性别 教师 行政职务 出生日期 职称 所属学院 图 1 实体教师局部 ER图 由在系统中描述学生实体的相关信息有学号、 姓名、 性别、出生日期、 专业、班级、 所属学院，设计该实体 ER图，如图 2 所示： 学号 姓名 专业 学生 班级 性别 所属学院 出生日期 图 2 实体学生局部 ER图 由在系统中描述课程实体的相关信息有课程号、课程名、 学时、学分，设计该实体 ER图，如图 3 所示： 课程号 课程 课程名 学时 学分 图 3 实体课程局部 E R图 由在系