语文人教版六年级下册《七步诗》详案.docVIP

《七步诗》教学设计 教学目标： 通过了解《七步诗》创作背景，尝试把《中华上下五千年》所学人物、事件融会贯通，适时地提取并运用信息； 通过字理解析学习“煮”“燃”“煎”“步”，通过查字典学习“羹”“漉”“菽”“釜”； 通过标注平仄符号，进一步学习吟诵古诗文，注意依字行腔、依义行调，由“诵”到“吟”，从声音的角度逐步体会诗中的情绪与情感； 通过阅读补充资料，讨论“兄弟互相残杀”延伸话题，渗透“和”“让”“贤”“仁”等“万物一体，同生共荣”的核心思想。 教学重点： 目标3 教学难点： 依义行调，小组合作吟诵创作 教学时间： 一课时 教学准备： 师： 课件、练字一张、学习材料、汉字小卡片数张（奖品）、练字纸张。 生：字典、《中华上下五千年》、《岳阳楼记》稿。 　　　课桌摆成Ｕ字形 教学流程： 课前： 复习歌诀体乐读法读或背《岳阳楼记》。 　静心练字：播放音乐《高山流水》，课件出示老师的范写，教师在黑板上板书，学生在书写纸上认真书写，可以横着排，也可以竖着排。 一、 走近“曹植”，叹“八斗之才”（３） “今天我们学习这首诗。提起曹植，大家都很熟悉。说说你印象中的曹植吧……”（放手让学生介绍，课件出示关键词。） １、讲述“才高八斗”成语故事， ２、了解曹植的代表作 ３、回顾 曹植与曹操、曹丕的关系及其他们之间的故事 ４、七步成诗的缘由