八年级语文上册 第1课《故乡》课件 冀教版.ppt

故 乡 1.文学常识 2.写作背景 3.字词疏通 4.文章结构 5.人物分析 6.语言品读 7.主题思想 8.写作特色 第一课时 第二课时　 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局.（序幕、尾声） 环境： 自然环境: 人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 社会环境: 交代作品的时代背景。 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 写作背景 1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，他百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 给下列红字注音。 阴晦 胯下 祭祀 鹁鸪 獾猪 惘然 恣睢 颧骨 髀 嗤笑 瑟索 吓 黛 潺潺 寒噤 愕然 五行缺土 huì kuà sì xíng bógō huān wǎng chán zìsuī quán bì è chī sè hè jìn dài 1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络） 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 看课文，思考： : 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 故事情节 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 回乡原因： 景象及心情： 在故乡 6-77自然段 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉（以环境来衬托心情） 开端 发展 结局 思考： 1、小说刻画了哪几个 人物形象？ 杨二嫂 “我” 闰土 2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 肖像描写、语言描写 、动作描写 作业：1、熟记有关小说的知识。 2、抄写生字注音两次。 3、预习课文第二部分，填写下表。 闰土 少年 中年 外貌 语言、 动作 对“我” 的态度 对生活 的态度 性格特点 闰 土 外 貌 语 言 对“我” 的态度 对生活 的态度 性格 特点 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情） 恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深） 热爱、乐观 悲哀 痛苦 　 麻木　 寄希望在神灵上 聪明、机灵 淳朴、善良、迟钝、麻木 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 　少　　年　　　　中　　　年 小英雄 木偶人？ 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。 帝国主义侵略、封建社会制度 闰土变化的原因 表面原因： 深层原因： （闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。） 杨二嫂 外貌 : 语 言 动作: 凸颧骨、薄嘴 唇、圆规 哈、这模样了，胡子这 么长了！ 不认识么，我还抱过你呢 忘了？这可真贵人眼高 阿呀呀，你放了道台了 (尖酸刻薄) (刁蛮无理) (拉关系) (讽 刺) (无中生有) 慢慢向外走，顺便将我母 亲的一幅手套塞在裤腰里 (贪小便宜) 人物分析 闰 土： 是一个勤劳善良，质朴