初中记叙文句子赏析指导课件模板.pptVIP

根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（4分） 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写） 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。 A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写） 参考答案： 这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深吸”、 “缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的性格。（1分） 找准方法 规范化 表达效果 具体化 《变色龙》 （修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 《心声》　 　 一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。　 记叙顺序及作用 1、顺叙 使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象 2、倒叙 避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜 3、插叙 补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了（） 情节，深化了主题。 文中重要句段作用 《背影》开头 ： o 原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 o 分析：开篇点题，设置悬念，引起下文（结构）；奠定全文的感情基调。（内容） 《羚羊木雕》开头 o原文：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 o分析：设置悬念，引起下文（结构）；渲染出紧张的气氛，写出妈妈的惊慌，我的惊吓。（内容）　 《背影》中间 □原文： 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。 □分析：交代事情起因，奠定伤感的感情基调；（内容）为下文写父亲的背影作铺垫。 （结构） 《羚羊木雕》结尾 原文： 可是，这能全怪我吗？ o分析：照应前文，（结构）；含蓄的点明中心，引人思考，揭示出大人重财轻义、不尊重孩子之间真挚的友谊，严重伤害了孩子美好的心灵。（内容） 句子结构上作用的规律总结： 【开头】开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文，为下文做铺垫。 【中间】承上启下、照应开头、作铺垫，埋伏笔，对比。 【结尾】回扣题目，首尾呼应、使文章结构更严谨完整，照应前文，总结全文。 句子内容上作用的规律总结： 【开头】交代环境背景，奠定感情基调。 【中间】表现作者的思想感情或人物形象。 【结尾】（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示。 如何欣赏文中所喜欢的句子 1、从修辞手法上分析 2、从该句在文中的作用上分析（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等） 3、从语言风格上分析（豪放、婉约等） 4、从用语、遣词准确传神上分析 5、从蕴含的哲理，给你的启发上分析 6、从作者描写的角度上分析（听、视、嗅、味、触） 修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。? 注：必须结合相关语句分析。 理解句子 理解句子的三层次意思： （1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意 义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即 言在此而意在彼而产生的意义。 理解句子所遵循的基本原则 1、还原法（比喻句） 2、返本法（结合中心） 3、追问法（追问和这个词有关的句子，得出其表意，深层含义。结合上下文，结合具体语境。） 4、扩借法（指代它指什么？） 还原法 寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。 例句：许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感