北京版语文三下《古人论学习》课件1.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第六册 27.古人论学习 解读教材 预测学情 明确目标 解析思路 教学设想 设计反思 预设过程 解读教材 预测学情 明确目标 解析思路 教学设想 本文是古人论学习经典论述之 佳句。文章的前两句出自《论语》，后一句是清代学者唐彪之言。之所以将这三段话组合在一起，是共同阐明了“如何来学习”这个主题，即治学应“态度诚实——兴趣浓厚——善于质疑”，这是编者有意的组合。 设计反思 预设过程 解读教材 预测学情 明确目标 解析思路 教学设想 中国古人论学习的三点论述闻名于世界，对于培养今人的学习态度、科学精神、创新精神意义重大，堪称精髓。文言文学习的基本方法是通过看注释或查字典来理解文本的意思，这是教学的重点，而理解古文中蕴含的哲理有一定的难度，这是教学的难点。 设计反思 预设过程 解读教材 预测学情 明确目标 解析思路 教学设想 古文对于三年级学生来说并不陌生，在学习文本前已经学过了《论语二则》，还有一些古诗的经历等，学生已初步掌握了学习古文的一些方法，会根据注释和运用工具书了解有关词语的意思，初步了解句意。 设计反思 预设过程 解读教材