在与观察中培养学生的猜想和推理能力.DOCVIP

在实验与观察中培养学生的猜想和推理能力 ——《多 与 少》教学案例 活动过程： 生活引入。 师：你们家共有几个人，是男的多，还是女的多？ 生：根据家庭情况回答。 师：爸爸和妈妈比，谁干的家务多、谁干得少？ 生：略（体会爸爸妈妈的辛苦劳累） 师：关于爸爸和妈妈比，你还知道什么？ 生1：爸爸高，妈妈矮。 生2：爸爸年龄大，妈妈年龄小。 生3：爸爸钱挣得多，妈妈钱挣得少。 …… 师：同学们说得很好，你能用“多与少”来说一说我们的班级情况？ 生1：男生多女生少。 生2：凳子多桌子少。 生3：学生多，老师少。 …… 师：今天我们一起来上一节关于“多与少”的小学数学实践活动课。（板书课题） [评析：由生活中具体的事物导入，使每个学生都能参与到课堂中来，并适时进行孝敬父母的教育] 生活中的多与少。 1、“倒牛奶”体验多与少。 师：我知道小朋友特爱喝牛奶，所以每组都准备了2瓶和两个杯子，比一比两瓶牛奶你能发现什么？再比一比两只杯子，你又能发现什么？ 生：两瓶牛奶同样多，两只杯子一样大。 师：请每组准备倒牛奶，要求A瓶倒入红杯子，B瓶倒入白杯子（牛奶瓶上杯子A、B代号），两杯不一样多，猜一猜哪边瓶里的牛奶剩下的多，为什么？ 生1：我们组A瓶剩下的多，B瓶剩下的少，因为A瓶倒掉的少，B瓶倒掉的多。 生2：我们组B