语文人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》教学设计.docxVIP

卖火柴的小女孩教学设计(第一课时)?第一课时 教学目标：??? 1、学习掌握本课生字，并能正确读写。??? 2、正确、流利地朗读课文。??? 3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。教学重点：??? 正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。教学难点：??? 找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。教学准备：??? 教学课件、资料。教学过程：一、结合资料谈话导入，引出课题。 1、同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。 2、这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》。今天，老师想带领大家走进《卖火柴的小女孩》这个悲惨的童话世界，去认识一位可怜的小女孩，感受她命运的悲惨和不幸。 ?3、简介作者。 4、板书：卖火柴的小女孩，学生读题。??二、初读课文，学习生字词语。??? 1、刚才读了课题，同学们最想知道什么，有什么想要说的吗？?? 2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧！ 3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字。边读边想课文讲了一个什么故事？??? （1）出示本课生字，指导学习读写。 A：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。 B：指名读，并用生字组词，鼓励其他同学正音，老师正音。 C：理解词语。 （2）思考：课文讲了一个什么故事？? 三、再读课文，初步理解课文内容。??? 1、学生读课文，概括主要内容。（教师指名反馈，适当鼓励评价。）??? 师过渡：这个童话故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速地浏览课文，想一想：本文先写什么，接着写什么，最后写什么？? 2、学生浏览课文，交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。 ? 3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。 四、品读感悟第一部分，体会情感。? 1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写出自己的感受。 学?生自学课文第一部分，边读边划。 ?交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖）? 2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义：两句话表达的意思相同吗？（后一句比前一句表达的感情更强烈。） ?对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流）?过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。? 3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？（生自由交流汇报，教师注意引导）? 师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）? 师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？ ? 师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？? （引导学生读课文，读完后鼓励学生找出缺点并指正。）? 4、师：小女孩和我们的年龄相仿，但她的大年夜过的是何等凄苦悲凉呀。此时此刻，如果圣诞老人真能满足我们一个愿望的话，你最想帮小女孩做什么？ ??为什么？?五、师小结。??? 你们真是太善良了，可大家都知道，这些东西对小女孩来说，都不可能拥有。是呀，小女孩真的是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的同情和爱怜。处处打动着我们的心。下节课我们将再一次走进课文，在火柴一次次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。?六、作业布置。??? 1、读写本课生字词语。 2、有感情朗读课文。 板书设计： 卖火柴的小女孩 ?????????? 卖火柴：可怜、寒冷、饥饿、无人疼爱 ?擦火柴： ?冻死了： ?