语文人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 西芦学校 赵艳红 教学目标： 1、学习掌握本课生字，能正确读写。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲惨生活。 教学重点： 正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。 教学难点： 找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。 教法：激趣、点拨 学法：自主、合作探究 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。 1、孩子们，你们的大年夜是怎么过的？ 2、今天这节课，老师想带领大家认识一位小女孩，这个小女孩在大年夜卖火柴。 3、板书：卖火柴的小女孩，学生读题。 二、初读课文，学习生字词语，了解课文大意。 1、检测字词 2、课文主要写了一件什么事？ 3、课文先写什么，接着写什么，最后写什么？ 三、品读感悟第一部分，体会情感。 1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。 生自学课文第一部分，边读边划。交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖） 2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义：两句话表达的意思相同吗？（后一句比前一句表达的感情更强烈。） 对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流） 过渡语：你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们，让我们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。 3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣诞节的时候，那个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？ 师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助） 师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？ 师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？ 四、小练笔： 听了这首诗歌你们有什么感受？ 1、学生练习写 2、设疑结束，预设新课 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。 ”为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学习。 五、板书设计： 14、卖火柴的小女孩 寒冷、 饥饿、孤独 可怜