语文人教版六年级下册15《凡卡》教学设计（第一课时）.docxVIP

15 《凡卡》第一课时教学设计 设计理念: 本课教学，努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体悟语言，去潜心会文，使学生在沉浸于文本语言和情境的基础上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲惨的学徒生活有效地激发学生对凡卡悲惨境遇的同情，实现工具性和人文性的和谐统一。 教学目标： 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。 2、在读的过程中，逐步加深学生对课文的理解。 3、引导学生通过对课文关键语句、段落的赏析，感受凡卡学徒生活的悲惨，从而激发学生对苦难劳动人民的深切同情，也更懂得珍惜现在幸福的家庭生活。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 通过第八然段的理解感受凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。 教学过程： 一、师口述要求，生快速默读课文 1、读通课文，认读并掌握本课的生字新词。 2、找出凡卡给爷爷的信内容，连起来读一读。 【设计意图】老师口述学习要求，学生听要求，这样有得于培养学生听的能力。学习默读课文效率会高些，有自主思考的空间。 二、再读课文，扫清字词障碍 1、扫清字词障碍。 2、谁能用一个词来形容他的生活？　 3、品读信的内容，体会凡卡悲惨的命运。 4、简介作者和创作背景。 三、直奔重点，体会情感 1、品读第三段，了解凡卡的孤苦无依。 2、品读第八自然段，感觉凡卡的悲惨生活。 3、指导朗读，从读中悟情。 【设计意图】：此环节以“读”为主，通过各种方法，拉进学生与那个时代凡卡的距离，深刻体会凡卡的悲惨命运，理解本文的主题。 四、课堂小结 同学们，让我们留意一下自已的生活，跟凡卡一比，我们幸福的多，我们有严格的老师为我们讲课，我们有慈祥的父母在身边照顾着，有老师为我们讲课，有小伙伴陪我们玩耍，能在美丽的东山小学读书……幸福的真正含义就是拥有，拥有就是一种幸福，同学们，我们要珍惜今天幸福生活！ 五、作业布置（小练笔） 畅谈感受，语言训练。凡卡的信字字是血，声声是泪，字字句句震撼着我们的心灵深处，读完凡卡的信，此时此刻，你会想些什么呢？把你们想要对凡卡说的话写下来。我给同学们一个小小的提示，可以想到凡卡…… 【设计意图】：此环节有利于训练学生的口语交际能力，不但可让学生说出对凡卡的感觉，还可以培养学生对凡卡的同情之心，对学生进行爱的教育。 六、板书设计 15、凡卡 契诃夫 悲惨 挨打 挨饿、挨冻 遭作弄 没法睡 凄凉