语文人教版六年级下册王盛青《跨越百年的美丽》.docVIP

18 跨越百年的美丽 执教： 佳木斯市光复小学 王盛青 教学目标： 1.知识与能力目标： 理解课文内容，重点理解课文第3、4自然段中的重点词句，有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： 通过自读自悟、互动交流，使学生进一步掌握品词析句、遣词造句和推想表达等阅读方法。 通过理解课文中含义深刻的词句，从具体事例中重点领悟居里夫人“跨越百年的美丽”中科学精神的美丽。 3.情感态度与价值观目标： 理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，体会作者对居里夫人科学精神的赞美。 教学重点： 通过理解课文中含义深刻的词句，从具体事例中重点领悟居里夫人“跨越百年的美丽”中科学精神的美丽。 教学难点： 围绕3、4自然段理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 课时安排： 第二课时。 教学过程： 一、指导读题，触碰“美丽” 师：这节课我们继续来学习第18课《跨越百年的美丽》。板书课题，齐读课题。 教师指导朗读课题。 二、初读课文，感受“美丽” 1．以字词为线索，回顾课文内容 师：这些词你还记得吗？我们一起复习一遍。 （屏幕呈现：皮埃尔·居里 / 摸瓜寻藤、分析、酸碱、卓有成效、侵蚀、顽强 / 捐赠） 师：看看这些词，想想课文都写了哪些内容？ 师：这“跨越百年的美丽”指的就是居里夫人在科学成就上的美丽，在科学精神上的美丽和在人格上的美丽。 2．以词句为参考，回顾学习方法 师：浏览第一部分，回顾我们在学习时是透过哪两个成语来感悟成就之美的？ 师：在品词的过程中感悟。 师：请浏览课文最后两个自然段，回顾在第三部分的学习中，我们是围绕哪句话来感悟她淡泊名利的人格之美的？ 师：在析句的过程中感悟。 师：接下来，我们不仅要品词析句，还要遣词造句练表达，来感悟居里夫人在科学精神上的美丽。 三、精读重点段，深化“美丽” 师：同学们看看课文哪些地方最能体现居里夫人的科学精神？ 师：咱们这节课就来研究研究这两个自然段。 出示学习要求： 自读自悟—— 同学们读一读3、4自然段，画一画哪些语句体现了居里夫人的科学精神，想一想用哪个词语来概括她的科学精神，写在手心里。 师：先和你的同桌说一说。 全班交流： 1．感悟居里夫人“究根问底”的科学精神 重点句A：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 师：你会想到哪个成语？ 师：是的，它们的意思都相近，老师再告诉你一个它们的近义词——追本溯源，追究根本，探求源头。这也是我们在学习上应该具有的精神。科学精神还体现在哪？ 2．感悟居里夫人“执著、献身”的科学精神 重点句B：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 师：你是透过哪个词感受到的？ 生：“烟熏火燎”。 师：同学们看这四个汉字都是什么偏旁？ 师：“熏”字什么旁？这“四点底”与“火”有没有什么联系呢？ （出示“熏”的汉字演化） 师：同学们，这就是中国的汉字文化。从这个词中你仿佛看到了什么？ 师：我们透过四个字就想到这么多的场景，这就叫“推想”，用这个方法能让我们身临其境地去感悟。还有哪个词？ 生：可能。 生：破。 师：破到什么程度？ （补充她的小女儿在《居里夫人传》中写的一段话。） 师：一个“破”字蕴藏着如此恶劣的工作环境，作者的表达真是字字千金哪！ 师：看，抓住了句子中的关键词就像抓住了句子的灵魂一样，让我们的体验更加深入了。坚定执著还体现在哪？ 重点句C：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：0.1克镭比我们圆珠笔的笔尖还要小。 师：同学们，结合这一自然段的内容，再加上自己的理解，这句话你想怎么说？ （出示：三年又九个月， ，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。） 师：经过同学们对这一自然段语句的重组，让我们感受到：原来，这简简单单的一句话里，包含着这么多的故事，这就是言语表达的奥妙。 师：同学们知道，三年又九个月就是近四年的时光，三年又九个月共有1300多天，这1300多天相当于我们小学六年所有的在校日的时间还要多一些。 师：此时你想说什么？ 师：交流到这儿，我们已经深深地感受到了居里夫人这跨越百年的坚定执著的科学精神之美，那请同学们回顾一下这一自然段，静静地思考一下，作者是用什么方法让我们感受到她坚定执著的科学精神的美丽的。 师：看来在具体事例中领悟人物的精神是一种很好的表达方法，我们以后在习作中也可以用。 重点句D：她什么也不管，只是默默地工作。 师：请同学们联系这一自然段说说，“她不管什么，只是默默地工作”。 师：请同学们联系全文来说说，“她不管什么，只是默默地工作”。 师：时间已逝去，容颜已老去，