8能力与人格课件.pptVIP

人格;人格概述;;人格理论 ;一、人格概述;气质; 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 气质类型学说 体液说（希波克拉特 ） 体型说 （克雷奇米尔） 血型说 （古川竹二 ） 激素说 （伯曼 ） ;古希腊的希波克·伍德的“胆汁质、多血质、黍液质、抑郁质”； 俄国的巴甫洛夫的“兴奋型、活泼型、安静型、抑郁型”。 ;不同气质类型的不同心理行为表现;性格; 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习 惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。 性格的结构： 1、性格的态度特征 2、性格的意志特征 3、性格的情绪特征 4、性格的理智特征 ;性格的类型; 性格与气质的关系 1、性格与气质的区别 性格与气质作为不同的个性心理特征，都有其自己的特点。 其一，性格与气质虽然都与人的心理活动有关，并在人的活动中得到体现。但它们反映了心理活动的不同侧面。性格侧重反映与心理活动的动机和内容有关的方面，是个体对现实的态度及与之相适应的行为方式的总和。气质则侧重于反映与心理活动的动机和内容无关的动力特征，是个体心理活动在速度、强度、稳定性、指向性等方面的特点。 其二，性格与气质的形成条件有很大区别。气质是以人的高级神经活动的类型为生理基础。后天的环境因素只能改变气质某些具有表现形式，但很难改变人的气质。而性格则以后天形成的暂时神经联系为生理基础的。虽然这种暂时神经联系的形成是以先天的高级神经神经活动为前提，但个体的生活经验是起决定作用的。因此，气质具有明显的天赋性，而性格是后天获得的，具有明显的社会性。正是因为如此，从社会意义上讲，气质没有好坏之分，而性格则有好坏之分。 其三，性格与气质的发生发展也是不同步的。气质是生下来就有的，并逐渐在个体的生活中表现出来，具有很强的稳定性。而性格则是在个体的生活实践活动中，随着个体的自我意识的发生发展而发生发展的。相对于气质而言，性格较易发生改变。 第四，性格与气质的区别还表现在，相同气质的人可以形成完全不同的性格，而不同气质的人也可以形成基本相同的性格。 ;第1节 人格与行为;勒温总结出了公式B = f（P●E）。 公式中的因变量B是当事人的行为，自变量P是当事人的人格，自变量E是当事人所处的生活环境。这个公式表明：处于同一生活环境中的人表现出不同的行为，是由他们不同的人格决定的；处在不同生活环境中的人表现出相同的行为，是由他们的相对稳定的人格决定的；同一个人在不同生活环境中表现出不同的行为，则是由不同的生活环境决定的；人与生活环境的关系既不是完全主观的——人的行为完全不受生活环境的影响，也不是完全客观的—人的行为完全由生活环境决定，而是相互的——人的行为既受制于当前的生活环境，又受制于自己的人格。;1.2人格ABC;后来，她学会了用电脑。她学会了写诗。她的诗到处是高天与飞鸟的痕迹。 再后来，她有了一份工作，那份工作是为许多诗人、作家策划出版图书。她成了一位非常受欢迎的出版编辑。她被人当做传奇。 她抬着头，微笑着说：“其实我非常感谢命运给我的这颗永远不会低下的头。” ——雪儿，《辽宁青年》2005/08 ; 人格是一种谋求生存与发展的行为模式。伴随着成长和经验的积累，每个人都会形成一种个人特有的、相对一致的和相对稳定的行为模式；伴随着成长，经验的积累和生活环境的变迁，每个人的行为模式都会或多或少地发生改变。;1.2.2 人格的定义? 校园生活场景 讲台上，教师在板书，在讲解，在旁征博引，在期待同学们的积极响应…… 讲台下，张三在认真做笔记，害怕漏掉一个字……李四在酣睡，黄梁美梦的笑容不时浮上憨态可掬的面容，从口角流出的唾液浸湿了书，浸湿了笔记本，浸湿了教师的心……如入无人之境的王五，正在大着胆子，专心致志地给班上最漂亮的女同学写着火热的求爱情书；无聊透顶的赵六，用掏脚丫子来打发时光──由于过分自恋，赵六特别钟爱和欣赏自己的脚臭，就在令人恶心的脚臭让教师瞪目、同学皱眉时，他还疑惑不解地问：他们怎么了？ 如果让听课的学生给讲课的教师打分，其可能的结果至少有三：精彩；无聊；一般。; 人格是个人特有的，相对稳定和一致的行为模式。 使用“模式”这个词是基于：人格的形成要经过长期的发展和定型；人格是生物、环境和心理三大因素长期相互作用的产物；每一种人格在给人的印象、与人交往的方式、认知方式、情感体验与表达、自我评价和主要心理防御机制方面都具有特征性；特征之间在逻辑上具有内在联系 ; “相对稳定的行为模式”有三层