语文人教版六年级下册14　卖火柴的小女孩.docxVIP

14、卖火柴的小女孩 一、图片导入，激发兴趣。 师：上课！同学们好，请坐。今天上课之前我们先来玩一个游戏，游戏的名称为看图猜童话，一个同学回答，其余同学做评判，评判的方式为“yes or no”准备好了吗？来，这个是？ 生：《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》 师：这些都是安徒生爷爷写的童话，那么今天呢，由老师带领同学们走进童话世界王国，学习今天的《卖火柴的小女孩》齐读课题两遍。 二、学习目标，我能行。（请3位同学读目标，明确本节课目标） 1、会写6个生字，能正确读写“乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者的虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 三、课文大意，我会填。 师：老师知道课前同学们都已经进行了充分的预习，那么由老师带领大家闯关了，接下来同学们快速默读课文，默读完之后，先自主把这些空填好，再小组进行讨论汇报。（出示PPT） 这篇课文是丹麦作家（ ）写的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头（ ），天下着雪,小女孩还在街头（ ）。接着写小女孩为了暖和自己（ ）次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种景象---暖和的（ ），（ ），（ ），慈祥的（ ），直至跟奶奶一起飞走，最后讲小女孩被冻死在街头。 生：安徒生，又黑又冷，卖火柴，5，火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶。 四、文中词语，我会读。（出示PPT） 师：看来这个大意关根本难不倒大家，那么第二关，词语关呢？以小组为单位，把这些词语消化掉。（出示PPT） 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 师：有哪个小组愿意来挑战，带领同学们读准确难呢？（读后及时进行生生评价） 过渡：刚才同学们已经默读完课文了，谁来跟大家说说，卖火柴的小女孩的遭遇给你留下了怎样的印象？生：可怜、悲惨（师相机板书） 问题探究。（学习1---4段） 那么小女孩到底有多可怜呢？就让我们用心体会体会吧，请同学们用心读1--4段，说说文中哪些地方让你最有感触，留下你的读书痕迹。 学路建议： 1、快速默读课文1—4自然段，边读边划出能体现小女孩可怜的句子或圈出词语。 2、有感情地朗读自己划的句子，然后在空白处写写自己的感受。 3、小组交流自己划出的句子或词语，并谈谈自己的感受。 4、小组上台展示。（展示时声音要洪亮） 六、展示释疑 1、重点交流“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦……她可忘不了这个。” 师：谈感受？（可怜，悲惨）来，孩子，读出你的同情。（生读） 师：我们的大年夜会做些什么？ 生：吃团圆饭，放烟花… 师：可见小女孩？ 生：可怜！ 师：这里一段还有个特殊符号需要大家注意是表示什么意思呢？谁来说说？ 生：表语意转换。 过渡---师：那么在别的段落中还有没有破折号了呢？找出来。 2、学习“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是……可以拿它当摇篮。” 师：你从这里知道了什么？ 生：故事发生的时间是大年夜，天气又黑又冷，还下着雪，知道了小女孩之所以光着脚在街上走的原因。 师：这里的两处破折号又表示什么呢？ 生：“这是一年的最后一天---大年夜。这里的破折号表示解释说明。 生：那是一双很大的拖鞋--那么大，一向是妈妈穿的。这里的破折号表示语意递进。 师：非常好！ 过渡---文中还有没有打动你的地方？谁再来说说。 3、交流第四段“她在一所房子的墙角坐下来了，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了，她不敢回家……风还是可以灌进来。” 师：从这一段你知道了什么？ 生：她更冷了，可是又不敢回家。 （创设情景，配乐朗读）师：可怜的小女孩，这时候已经蜷缩在别人家的墙角了，别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人了，快回家去吧！同学们，她敢回家吗？ 生：她不敢回家，因为没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 师：可怜的小女孩！身上冷，心更冷，可怜的小女孩，爸爸再凶，家总是家啊，别卖火柴了，快回去吧！同学们，她能回去吗？ 生：不能，因为家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 过渡：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 4、师：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币，一整天，她怎么卖火柴的呢？她都遭遇了些什么呢？（欣赏动画，师深情叙述小女孩一天的遭遇） 创设情境：（配音乐）早晨，她还在睡梦中，就被爸爸的斥责声：“快去卖火柴！卖不到钱，看我怎么收拾你！”惊醒了，她哆嗦着从冰冷的被窝里爬出来，穿上妈妈一向穿的大拖鞋，拿着火柴出去了，“卖火柴哟卖火柴”小女孩吆喝着，凄凉的声音