舞蹈（儿童舞蹈）.pdfVIP

GAISHU 概 述 儿童舞蹈 近几年来袁在儿童教育领域里袁素质教育的观念已深入人心袁它 表述了一种科学的教育观念即教育要以全面提高受教育者的素质 为出发点和归宿遥 在各科教育中如何落实素质教育袁便成了大家关 注和研究的重点遥与其他学科相比较袁儿童舞蹈教育得天独厚袁具有 推动儿童素质全面提高的诸多潜在因素遥舞蹈具有可视性尧运动性尧 具体形象尧感染力强等特点袁与儿童兴奋强于抑制尧好奇尧好动尧好模 仿尧易幻想尧思维具体形象等身心发展特点相吻合遥如果把舞蹈中的 潜在因素巧妙地转化成行之有效的教育方法和途径袁把舞蹈变成孩 子们的自主探索活动袁借用舞蹈表达孩子们的所想袁以舞蹈启情尧育 智尧健身等袁那么袁舞蹈的意义已远超其自身的训练价值袁它能有力 地推动儿童全面发展遥因此袁舞蹈是极其适合儿童的一种活动袁也是 实施儿童素质教育的最佳途径之一遥 儿童舞蹈素材的学习是幼师舞蹈教育的重要组成部分遥通过这 部分内容的学习袁学生熟练掌握常用的儿童舞步和丰富多样的模拟 动作袁掌握常用队形袁提高学生对儿童舞蹈的表现力袁了解儿童舞蹈 特点及其表现形式袁积累大量的儿童舞蹈素材袁开阔学生对儿童舞 蹈的创编思路袁为学习儿童舞蹈创编和今后从事幼教工作打下坚实 的基础遥 本书共编著了十六个儿童舞蹈课堂教学组合袁每个组合由基本 步伐尧组合内容尧音乐三部分组成袁并配有主干动作图尧场记图遥 从内容上看袁 一部分是单一或若干个儿童舞步的训练组合袁其 1 中加入了多种简单的上肢等身体动作袁与相应的儿童舞步协调配合袁并配以简单的队形袁使 舞步训练得以强化袁在步伐的重复中呈现整体动作的多样化袁流动的队形更添情趣与美感遥 另一部分内容由儿童基本舞步与模拟动作有机结合袁 其中包含了丰富多样的儿童舞步和各 种生动形象的模拟动作袁 一般每个组合由若干个比较典型的模拟动作与单个或多个儿童舞 步结合起来进行练习袁同时袁根据被模仿对象的特点配以相应的队形袁使儿童舞步与模拟动 作相融尧动作与队形相衬袁尽显童趣遥 从组合特点上看袁注重训练性袁强调举一反三地学习素材袁直至掌握袁同时袁也关注舞蹈 的表演性袁使教学既体现训练性袁又不失表演性遥一般来讲袁训练性组合强调素材的习得袁而 表演性组合侧重素材的运用袁只有掌握了大量的素材袁才能创造性地运用素材编出形式多 样的表演性舞蹈袁如幼儿园常用的歌表演尧表演舞尧律动等遥 不能将素材的习得与学习作品 等同或混淆袁这也是野授之以渔冶和野授之以鱼冶的区别所在袁同时也是本书采用训练性组合 的原由遥 从动作特点上看袁突出儿童舞蹈动作舒展尧短促有力尧幅度较大尧节奏欢快的特点袁这是 由儿童的生理和心理特点所决定的遥 此书仅为幼师儿童舞蹈教学提供一个参考袁在组合的编排中可能会有些不到之处袁教师 们可以进行创造性地丰富和发展袁使之更趋完善遥 另外袁在编写此书时袁选用了一些音乐作品遥由于种种原因袁暂时无法与部分作曲者取得 联系袁在此深表歉意浴 如您悉知袁请与我们联系袁我们将付给相应的稿酬遥 编 者 圆园园愿年12月 2 SHUOMING 说 明 儿童舞蹈 世界经济一体化所带来的竞争袁主要是人才的竞争袁这就要 求高等教育要以高素质尧综合教育为最新的培养目标遥 在我国袁舞 蹈技能水平袁 往往是用人单位衡量一位艺术