语文人教版六年级下册写人习作教学.docVIP

《抓住人物个性特点描写》习作教学设计 思源实验学校 罗光明 教学目标： 1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。 教学重难点： 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学过程： 一、初知习作要求 写人习作：明确要求、领悟写法、精心选材、形神并举微处动情。 二、游戏激趣，体验习作乐趣： 猜一猜所描述的人是谁： 1、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------猜猜他（她）是谁。 2、《西游记》中有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的粗布衣服，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？ 3、游戏小结：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，大家一下就猜出了是猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。 三、联系课文，回顾写法 四人小组讨论交流后汇报分享：在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？（外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写） 四、字词积累，体验写法 （一）抓住特征写外貌： 又叫肖像描写，是指对人物的外在特征（外貌、神态等）的描写 。 积累描写人物外貌的词语。读读这些描写人物外貌的词语，想一想每个词语的意思，说说你喜欢哪一个或那几个词语，为什么喜欢？ 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 人物的外貌怎样写？（四人小组讨论交流后汇报分享） 1、要有一定的顺序。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 2、要抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 3、要凸显人物性格和情感。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 4、描写人物外貌时要巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 外貌描写要有一定的顺序（一般从整体到局部，局部描写时从上到下），例： 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 外貌描写要抓住外貌中最主要的特征，例： 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一对深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 外貌描写要凸显人物性格和情感，例： 金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼） 她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） 我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人） 外貌描写要巧用比喻、夸张等修辞使人物更鲜明生动。例： 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 小结人物外貌描写的方法： 1、要有一定的顺序；2、抓住特征；3、突显性格和情感；4、善用修辞。 （二）通过动作写性格 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 描写人物动作的成语： 身手敏捷 风驰电掣 前俯后仰 举目眺望 大步流星 昂首挺胸 手舞足蹈 张牙舞爪 埋头苦干 举止文雅 瑟瑟发抖 挥手致意 点头微笑