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中班教案理发及反思 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案理发及反思 篇一：教案角色游戏《理发店》 活动内容：角色游戏《理发店》 活动目标： 1、加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。 3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。 活动准备： 理发店的用具。 活动过程： 一、复习洗头发的步骤。 二、熟悉理发师与顾客需要干什么，对话。 三、了解“接待区”（阅读区）的作用 因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。 四、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。 教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。 介绍几种发型的做法。 1．卷发——使用电发棒把头发放到电发棒然后慢慢放开，然后喷上定型水。 2．卷发变直发——使用拉直板，把头发拿一撮起来放到拉直板慢慢拉直。 二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。 教师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？ 1． 提出游戏要求。 （一）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明 （二）理发师在理发时按环节来理发。 三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 （一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。 （二）重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。 四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 （一）整理游戏材料和环境。 （二）交流游戏情况。 教师：今天去理发店理发的有谁？你们选择了什么发型？理发师是怎么做的？你说了什么？ 篇二：中班音乐活动《理发师》 2.请为《理发师》这首歌曲设计一个中班第二学期的歌唱教育活动。 中班音乐活动《理发师》 一、设计意图： 《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会X X | X 的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标：1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习X X | X 的节奏类型并能用动作表现。 3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角 色，体验与同伴合作表演的乐趣。 重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 难点目标：学习X X | X 的节奏类型并能用动作表现。 三、活动准备： （1）经验准备：幼儿参观过理发店。 （2）物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 四、活动过程： （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。 1.师：理发店里有谁啊？ 2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。 3. 出示图谱，引导幼儿学习X X | X 的节奏。 4.把歌词内容念一遍。 （二）感受旋律，学唱歌曲。 1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。 2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。 3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。 （三）角色游戏，体验愉快的情绪。 1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。 2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。 3.交换角色后再做一遍游戏。 （四）活动延伸： 1.在音乐表演区投放材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。 2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。 附： 歌曲《理发师》 理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷 刷 刷 刷刷 刷。 说课稿 各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。 一、设计意图 《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角