构建医学检验专业的实践环节系统及实施行动导向-漳州卫生职业学院.PDF

【探索与实践】 构建医学检验专业的实践环节系统及 实施行动导向模式 1 1 1 2 3 唐忠辉，徐文鑫，侯东晖，高建平，吴阿勇 （1.漳州卫生职业学院 基础医学部，福建 漳州 363000； 2.福建省漳州市中医院 检验科，福建 漳州 363000； 3.福建省漳州市医院 检验科，福建 漳州 363000） 摘要：以就业为导向，以职业能力为本位，满足学生职业生涯发展的需求。实施行动导向模式，按岗位工作任 务引领课程设置，打造技能应用型人才，构建适合社会需求、突出应用性和实践能力的现代职业教育实践环节系 统，培养高质量的医学检验应用型专业技术人才。 关键词：高职教育；医学检验；实践环节；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674- 9324 （2012）010- 0169- 04 实践教学环节是实现培养目标的主体教学之一， 忽视或削弱，普遍存在着重理论教学、轻实践教学，重 是教学过程中理论联系实践最重要的阶段，它的成功 基础理论学习，轻检验技能训练的现象。为此，高职医 与否是职业教育能否真正办出成效、办出特色的关键。 学检验技术专业课程设置的改革势在必行，迫切需要 实践环节包括实验室的实验、实训基地的实训、校外基 构建适合社会需求、突出应用性和实践能力现代职业 地的实训、顶岗实习等。不同的实践环节有不同的教学 教育实践环节系统。 目标，不同的教学要求，不同的教师，各环节之间要注 学院成立了由行业、医院专家（来自漳州市医院、 重密切衔接，形成完整的系统。医学检验技术是一门综 漳州市中医院、漳州市血站、175医院、芗城区医院等） 合性、技术性、实践性很强的学科，实践是医学检验得 和学校有关人员共同组成的医学检验技术专业建设指 以发展和创新的基础。但是，由于受到应试教育和教学 导委员会，共同规划专业发展、课程建设、构建工学结 条件的影响，医学检验专业实践教学在一定程度上被 合的人才培养模式。在修订教学计划中，本着夯实基 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 二等奖。今年，他们将继续报名参加“二次开发组”的比 直接影响着GIS专业人才的质量和社会竞争力。因此， 赛。同时，他们也将作为顾问，指导地信102班的参赛选 GIS实践教学应紧密结合专业特点和社会需求，不断完 手，形成一种“传、帮、带”的良好模式，并向下一级延 善和创新。新疆农业大学GIS专业实践教学体系已基本 续。此外，地信082班多名学生通过了“全国信息化工程 建立了课堂实践、野外实践、科研实践、竞赛实践和毕 师—GIS应用水平考试”，获得了GIS应用初级工程师资 业设计的“五位一体”实践教学模式。但GIS实践教学是 质。目前，努力获取各类GIS专业资质已成为我校GIS专 一个长期探索的过程，需要教师不断总结经验，与时俱 业学生追求的目标，大大提高了学生自主学习的能力， 进，努力为社会输送更多符合国家本科人才培养目标 营造了良好的学习氛围。 和社会需要的GIS专门人才。 5.毕业论文（设计）。毕业论文（设计）是实现本科培 参考文献： 养目标的重要环节，具有本科教学中其他教学环节所 [1]郑贵洲，赵雷.地理信息系统专业实践教学系统构建[J].测绘 不可替代的实践性、综合性和创新性，也是高校培养学 科学，2010，35 （5）：250- 253.