语文人教版六年级下册北京的春节 广安区肖溪小学李刚.docxVIP

《北京的春节》教学设计 广安区肖溪镇小学校 李刚 教学目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。 2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题 出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 今天这节课，我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题：6 北京的春节 2.齐读课题并解题：同学们，读了课题，你想知道些什么？（关于北京人如何过春节。） 二、初读课文，整体感知 （一）请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？ 出示（课件）。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。 2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 （二）交流汇报。 1.检查生字掌握情况。（出示生字词） 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 2.这老北京的春节给你留下什么印象。 师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆） 3．交流读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？ （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。 三、再读课文，理清脉络 （一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？ 请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。 （二）学生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。 （1）这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？北京的春节有哪些重要的日子？ 学生回答。 教师相机板书：腊八 腊月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五 师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。 师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生答。（板书：时间顺序） 四、品读课文，升华感受 通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。 1.学生有感情地诵读课文。 2.学生自我展示诵读情况。 3.师生共同评议朗读情况。 五、美读课文，加深体会 北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！ 学生美读全文，播放音乐。 六、小结 这节课你有哪些收获？ 教学反思 老舍先生的作品堪称中国白话文的典范，再难懂的道理，再难叙述的事件，到了语言大师老舍的手中，都会变得那么直白，通俗易懂，由此可见老舍先生的语言功底之深。我在教学本文时，是卯足要认真了劲，下透了功夫，光花在查资料上的时间，足有一周之多。你想，老北京风俗习惯多了去了，尤其是春节这个隆重的庆典。