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语文人教版六年级下册学弈----文言文四步学习法
《 学弈—文言文四步教学法 》教学设计
设计者： 关一姣
一、教学理念：
创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏的能力。
二、教学分析：
（一）教材分析：
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，讲述了二人学弈，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。
（二）学情分析：
学生通过以前的文言文学习，已经具备了一定的阅读理解能力并初步掌握了学习文言文的方法，但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生顺利地理解字、词、句成为教学过程的最大难点。本班部分学生学习困难，需要老师加强力度地引导。
三、（三维）教学目标：
知识与能力目标： 有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿 得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
过程与方法目标： 通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——四步学习法。
情感态度价值与价值观目标： 教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课文内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
四、教学准备：
多媒体教学课件
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