花莲新社国小一年级认识气象课程设计.DOC

花蓮縣新社國小一年級 認識氣象課程設計 主題名稱 晴天、陰天、雨天 相關領域 「生活課程」、「語文領域」 適用年級 國小低年級 教學者:崔 茹 教學時間 80分鐘（每節40分鐘，共 2 節） 教材來源 自編課程 教學目標 一、能說出「晴天」、「陰天」、「雨天」的特徵。 二、能察覺不同的天氣，帶給我們的感受也不同 三、能連結三種天氣的實圖、符號與名詞。 對應能 力指標 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 資訊 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用 活動名稱 活動 目標 活動內容及流程 教學時間 教學資源 評量方式 (活動一) 晴天 陰天 雨天 晴天 陰天 雨天 能說出今天的天氣 能說出對不同天氣的感覺 能說出天氣的種類 能合作演出正確的天氣狀況 一、準備活動 1.播放晴天、雨天、陰天、多雲的天氣圖 2.從影片中你們看到什麼？ 引導小朋友能注意到天氣的變化。 二、發展活動 1.結合學生先前的舊經驗加以文字和圖片化，讓學生能說出三種天氣的特徵、天氣符號和名詞。 2.教師定義何謂天氣：天空有沒有出太陽、有沒有下雨、會不會冷…。 3.什麼是「晴天」？ T:晴天會出現大太陽、天空看起來很明亮、有藍天和白雲、天氣熱熱的。還有那些特徵呢？ ?問學生：什麼是「晴天」？請學生發表。 4.什麼是「陰天」？ T:陰天不會出現太陽、天空看起來灰灰的、天氣涼涼的、有冷風吹。還有那些特徵呢？ ?問學生：什麼是「陰天」？請學生發表。 5.什麼是「雨天」？ T:雨天不會出現太陽、濕濕冷冷的。還有那些特徵呢？ ?問學生：什麼是「雨天」？請學生發表。 6.晴天、陰天、雨天的辨識 T:拿「晴天」、「陰天」、「雨天」圖卡，請學生指認。 7.天氣符號和名詞連結 T:老師不小心把圖卡弄亂了，有沒有小朋友能幫老師重新整理呢？ ?拿出晴天、陰天、雨天的符號卡和字卡，請學生配對。 三、綜合活動 1.趣味比畫遊戲：「我演你猜」 ＊小朋友由教師的「天氣百寶袋」中抽出一個天氣的題目，並合力表演讓其他小朋友猜猜看。 例如：晴天、陰天、雨天、晴時多雲偶陣雨……等等。 2.完成學習單-『認識天氣』 10 30 10 15 15 單槍、電腦、簡報 「晴天」、「陰天」、「雨天」圖卡板 圖片 天氣字卡 專心觀賞 口頭表達 學生能說出自己的想法 口頭評量 觀察評量 聆聽參與 實作評量 角色扮演