语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docVIP

真理诞生于一百个问号之后 　　 第二课时 学习目标 1、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学重难点 1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 1、认读听写生字词， 2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 　 二、细读三个事例，填写表格。 1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 　 小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？ 三、学习第二自然段 1、学生齐读第二自然段 　　2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后） 　　3、一起读这句话！ 　　4、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ （？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　！含义是：不断解决疑问，找到真理。） 　5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ （鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等） 　小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？ （只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。） 四、学习六、七、八自然段。 （1）自读六、七、八自然段。 （2）小组交流对自己有启发的语句。 （3）全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 五、回归整体，总结收获 1、回读全文，谈谈课题的含义。 2、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。 　六、巩固提高，随文练笔 　　仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 板书设计： 20、真理诞生于一百个问号之后 ？ ！ （看出问题，不断发问、追根求源） （不断解决疑问，找到真理） 课后反思