语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第一课时教学设计.docxVIP

人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计 编写：广州市番禺区市桥东城小学 梁富杰 【教材分析】 本文以“美丽”为主线，表明了居里夫人不仅容颜美，科学精神和人格更美。本组教材以科学精神为专题，要求学生在把握主要内容的基础上，体会科学精神的含义，并学习用具体事例说明道理的写法。 根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为： 1、初步感知课文内容，学会“埃、伦、藤”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并概括主要内容。 3、在研读“居里夫人跨越百年的美丽”中提高学生的小组合作能力、朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 重难点：在理解含义深刻的句子的基础上，体会居里夫人的“美丽”所在。 【学情分析】 六年级，“三导三学”语文教学模式已经实验了快三年，学生已经具备了较好的自主学习的能力和合作学习能力。对于理解含义深刻的句子，学生已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际等方法，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神之美。 【教学准备】 研学案、多媒体课件。 【教学过程】 一、导趣乐学??? 1、激趣导入 罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。” 请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 【设计意图：生动有趣的导入往往能激发学习兴趣。从学生熟悉的“美丽”入手，能有效地放松神经、愉悦心情,研学问题的生成刺激研学欲望，激起学生探究文本的兴趣。】 2、明确目标 请默读学习目标，明确要求。 【设计意图：引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。在明确目标后走进文本，可以更有效地提高学习效率。】 二、导思善学 ?1、指导研学 小组交流任务1、2、3。 交流完成后，请小组进行汇报。 【设计意图：这是有效地养成课前预习的好习惯的好方法。通过任务，扫清阅读障碍。培养了小组合作能力，也为进入“互动研学”板块，起到提纲挈领的目的。】 结合预习，再读课题，提出质疑，生成研学问题。 请再读课题，结合预习理解，此时此刻你头脑里生成一个怎么样的问题呢？ 2、互动研学(小组合作学习) 【问题1】 根据学生的质疑，引导生成研学问题：到底什么样的美丽能够跨越百年呢？ 然后请学生仔细默读课文，请找出文中描写居里夫人“美丽”的语句，写上旁注，并准备在小组交流中说说你的理解。 【设计意图：研学问题由学生质疑生成，既有启发性、自主性，又能引起学生兴趣，有利于帮助学生深入理解课文内容，解决学习重点。】 （2）小组合作学习。 【设计意图：在这一环节中，给予充分的时间让学生围绕研学问题开展自主阅读、批划、感悟。在充分自读自悟的基础上，同桌之间相互交流，让思维因碰撞而更加清晰。】 （3）小组展示汇报。 【设计意图：通过“学生自主思考——小组合作学习——师生开放对话——学生互动评价——教师难点点拨”的教法,引导学生重点句子或段落内的关键词语，说说理由，品读感悟。】 A、外表美 居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 她还凭什么魅力保鲜呢？ B、内在美。 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。（由于课时的容量关系第一课时要求根据课堂的生成，品读 “内在美”的其中两个方面，还有一方面放到第二课时完成。） a.巨大贡献是美 b.勇于探索、忘我献身是美 “终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”——完成练习一 “……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”——完成练习二 c.淡泊名利是美 在解读事例、朗读文本、观看视频、齐读阅读链接后，我再次出示含义深刻的句子，学生对句子的理解就会更准确、更深刻。 【设计意图：在汇报阶段，调动小组内外的合力，通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力，落实语言积累。让学生更清楚的感受跨越百年的美丽不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】 三、导练活学 1、根据课堂的生成选择完成练习1或练习2。 正是居里夫人美丽的付出，才有了镭美丽的放光啊 2、小组交流后，提问点评。 【设计意图：借助文本语言，搭建语言实践的平台，紧抓文本语言的练习点，让学生积累语