一级指标-江苏职业教育.DOCVIP

附件1： 江苏省职业学校教学管理30强遴选标准 一级指标 二级指标 三级指标 考核点及计分办法 等次 得分 A B C 教学思想 1.1办学理念 1.遵循职业教育规律、职业能力培养规律、市场经济发展规律，在办学实践中，形成和国际接轨、符合时代要求、与学校资源实际相吻合的办学模式、办学特色和学校品牌 2.全面落实素质教育，加强文化基础教育，加强人文素养、科学素养和安全意识的培养，建构学生发展核心素养，生成以德为先、育人为本、具有鲜明校本特色的“校训、校风、教风和学风”，引领师生员工积极向上向善 3.创新办学模式，深化产教融合校企合作，提升学校治理能力，抓实常规管理，做好服务经济社会发展和学生全面发展、可持续发展的需求工作 4.专业设置与当地经济社会发展需求相适应，主要专业与区域相关产业发展水平相适应 1.学校“十三五”发展规划（4分） 2.“一训三风”及其宣传落实情况（4分） 3.学校年度（学期）工作计划与总结（4分） 4.学校办学模式典型案例（4分） 5.学校专业设置与结构（2分） 6.各专业招生数、在校生数、毕业生数（2分） 7.毕业生升学、就业、创业占比及去向分布（2分） 1.2办学机制 1.建立以现代职教理念为先导，以改革创新为突破口，以学生全面发展、可持续发展为目标的现代职业学校治理体系，运行机制灵活高效 2.学校管理机构健全，管理人员数量、素质满足发展需要，工作健康运行 4.成立校企合作委员会，建立校企合作育人机制，有校企合作中长期规划，积极开展现代学徒制人才培养工作 4.积极拓宽学校教育视野，组建或积极参与旨在促进校企优势互补的现代职业教育集团，实现专业链和产业链的深度融合 5.学校在课程建设、学生发展、师资培训等方面有成熟的国际合作项目，成效显著 1.学校信息化管理平台建设与运行情况（4分） 2.校本数据采集、管理与使用情况（2分） 3.校企合作中长期发展规划（2分） 4.牵头组建或参与的职业教育集团工作运行材料（2分） 5.参与的行业协会（学会）工作运行材料（2分） 6.国际合作办学（培训）情况（4分） 7.引进国际通用职业资格证书情况（2分） 教学保障 2.1师资建设 1.专任教师数与本校在籍学生数比保持在1:20左右；五年制高职学校专任教师与学生的比例应不超过1：18 2.专任教师本科以上学历100%，五年制高职学校青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15%；高级职称不低于20%，其中每个五年制高职专业至少配备2名副高级专业技术职务的骨干专业教师；专任专业教师应不低于本校专任教师数的60%；“双师型”教师不低于60%，五年制高职学校专任专业教师中“双师型”教师比例不低于70% 3.兼职教师占专业教师比例保持在30%左右，60%以上具有中级以上技术职称或技师以上职业资格，五年制高职学校兼职教师70%以上具有中级以上技术职称或技师以上职业资格 4.师资队伍建设规划科学合理，年培训计划切实可行；培训可采取校企合作、工学交替、线上线下相结合、专业教师进企业实践等形式；培训内容主要有专业带头人领军研修、“双师型”教师专业技能培训、青年教师跟岗访学、管理人员专题培训等；年培训工作有总结，教师培训以五年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于180学时。专业课教师每五年到企业实践累计不少于5个月 专任教师基本情况（4分） 兼职教师基本情况（4分） 3.学校师资队伍建设规划（4分） 4.年度教师培训计划与总结（4分） 5.教师年度培训经费预算与决算（4分） 6.专业教师企业实践情况（2分） 7.文化基础课教师社会实践情况（2分） 8.专业教师“双师型”比例（%）和发展计划（2分） 9.兼职教师工作安排与管理（2分） 10.学校教师参与企业科研及培训状态（2分） 2.2实训基地建设 1.实训基地能满足学校所设专业学生实习实训和其它与职业学校教育相适合的工作需要 2.基地建筑面积：理工医类专业不低于1500平方米，其它类专业不低于1000平方米。按照所服务专业的学生数计算，生均不低于2.5平方米 3.基地布局合理，便于开展理实一体教学。实训场景与现代企业生产服务场景相接近，有机融合传统文化、企业文化 4.设施设备配置合理，满足教学需要。部分设备达到行业企业先进水平，满足产学研、技术创新需要 5.基地管理科学，能融合企业管理理念，渗透企业文化 6.设立专门的实训基地管理机构，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全，有设施设备、实训耗材等物资管理制度，实训教师、学生等人员管理制度，劳动保护、安全操作等生产管理制度，技能教学研究、产学研等科研管理制度 7.管理制度执行规范、有效，实施信息化管理。设备采购程序规范，资产管理账物相符、处置规范，实训室及设备使用与维护有计划、有记录。耗材领取、产品入