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人教版六年级数学下册说课稿 数学思考 人教版六年级数学下册说课稿 数学思考 数学思考——《化繁为简》说课设计各位专家，各位评委老师: 大家好～我是。今天，我说课的内容是人教课标版六年级下册第91页 “数学思考”例5。 一、教材分析: 例5创设“以几个点为端点，可以连多少条线段”的问题情境，通过画图，发现规律。学生在学习本课之前，已经能数出同一直线上的几个点之间的线段条数。已具备了一定的排列、组合、归纳、推理等能力。通过本课的学习后，进一步向学生渗透“化繁为简”的数学策略，发展学生的归纳推理能力。 二、教学目标: 通过认真学习课标，深入研读教材。根据新课程的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标: 1、通过学生观察、画图，使学生掌握数线段的方法。活用“化繁为简”的策略。 2、渗透“化繁为简”的数学策略，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3、培养学生归纳推理、探索规律的能力和数学兴趣 三、教学重、难点 根据三维目标，本课的教学重点是引导学生在数线段的过程中，发 现规律，而难点是让学生体会找规律对解决问题的重要性，渗透化繁为简的思想。 四、教法、学法 为了突出本课的重点，突破难点，在教学中就应该尊重六年级学生的自主发展意识，我通过创设情境，引导学生在小组活动中主动寻求策略----展开探究-----发现规律------解释应用。在教学过程中