小学四年级语文钓鱼教案.docx

小学四年级语文钓鱼教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学四年级语文钓鱼教案 篇一：四年级语文下册子《钓鱼》“四有”教案 “四有”课堂教学模式活页教案 学校：金沙学校 任课教师：吕甫祥 年级：四年级 学科： 语文 年月日 篇二：语文S版小学四年级语文下册《钓鱼》教学设计 【教学目标】 1．理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。 2．有感情地朗读课文。 3．会认读6个生字，会写9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 【教学重点】 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 【教学难点】 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 【教学准备】 多媒体课件。 第一课时 【第一课时教学目标】 1．理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 2．会写本课的生字及新词。 【第一课时教学重点】 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 【第一课时教学难点】 理解课文内容，体会人物情感的变化。 【第一课时教学准备】 多媒体课件。 一、谈话导入，揭示课题 1．读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？??） 二、初步了解课文 1．学习生字词 （1）生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？ 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 （课件显示） 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 （2）部分词语的意思 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） （3）课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答） （板书：钓鱼放鱼启示） 三、练习朗读课文 1．初读课文，读通读顺。 2．轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？ 3．同组互读，回答自己提出的问题。 4．指名读。 四、布置作业 1．抄写生字。 [1][2]下一页 篇三：四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计 [四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计] 教学过程 第一课时 一、激发情趣，诱导学生写课文标题 师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征，四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计。 二、突出主体，指导学生读课文 师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。 设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。” 三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。 设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。 四、自读质疑，培养学生问题意识 师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。 生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。 设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，小学四年级语文教案《四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计》 五、钢笔描红，辅导学生练写生字 师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。) 设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。 第二课时 一、默读课文，引导学生批注 师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。 设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，