语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一课时教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 粮斗庄学校 六1班 岳玉萍 一、知识和技能目标： 1、认识并能正确书写课后生字，并理解生字所组成的词语。 2、了解 实结合的表达方式。 3、能说出小女孩的处境，小女孩几次檫亮火柴，发生了什么？ 4、能用简短的话语复述文章，并能很快将文章分段。 二、过程与方法目标： 1、学会通过抓住关键词语或中心句理解段落和文章。 2、通过感情阅读，体会作者与小女孩的内心。 三、情感态度与价值观目标： 激发学生的同情心和想象力 四、教学重点和难点 重点： （一）、朗读中体会作者与小女孩的内心世界 （二）、对比现实，充分展开想象力 （三）、抓住关键词或句子理解文章。 难点： 体会虚实结合的方式 五、教学方法 指导阅读法 谈话法 讲授法 六、教学过程 （一）、从作者入手，激发学生读书的兴趣 1、简介《卖火柴的小女孩》的创作原因 大家知道安徒生吗？我们学过他的那些童话呢？我们学过他的《丑小鸭》，那是描述他自己从一个丑小鸭变成了一个白天鹅的故事，他从一个只上过几年学的穷小子变成了“世界童话之王”。那我们要学的这篇童话呢？安徒生怎么会写一个卖火柴的小女孩呢？因为当时有一个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话，这幅画让安徒生想器了母亲苦难的童年，他母亲小时侯讨过饭，但却不能从任何人那里得到任何东西，当她在一座桥下坐下的时候，感到饿极了，。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿，最后，他母亲终于睡过去了，一直睡到下午。安徒生就是怀着这份感情创作了这篇童话。下面我们就一起走进安徒生和小女孩的世界中去。 2、把全班分成四个小组，展开小组竞赛，每提问一个问题，大家积极回答，回答者所在组得分，根据回答质量，老师会按10分、8分、6分给予分数，学生表示是否赞成，大部分同学同意为通过。最后得分最高组为赢家。 （二）、整体感知，理清脉络 1、默读课文，自学生字。用简单的话语复述这篇童话。 2、找生回答评分后，教师用简单的话语复述一遍 小女孩在又黑又冷的大年夜卖火柴，小女孩为暖和自己，一次又一次点燃了火柴，并从亮光中看到种种幻象，最后小女孩冻死在街头。 1、按照事情发展顺序，将课文分成三部分。找生回答评分后总结。 （三）、创设情境，唤起对小女孩深切同情 1、老师将此篇文章改编成易于宣泄情感的文章，有感情的朗读，激起学生的同情心。 2、默读第一部分，体会小女孩的处境，并把相应的话语找出来。找生回答，引导总结，再进行评分。 3、过渡语：如果你是小女孩，你需要什么？小女孩也需要这些，但她什么也没有，只有火柴，她为取暖，檫亮了一根又一根的火柴，下面我们来看看这个小女孩如何檫亮一根根火柴的，发生了什么？ 4、快速阅读第二部分，找出小女孩几次檫亮了火柴？发生了上什么奇怪的事？找生回答，总结评分。 5、小女孩冻死之后发生了什么？下面请一位同学有感情朗读文章最后一部分，读出自己的感觉。 （四）、总结 1、在同学们的深情朗读中，我们与作者和小女孩心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是怎样走入这个童话的？ 2、这篇童话为什么会让我们如此感动？ （五）、课堂小测： 1、看拼音，写汉字。 guāi qiǎo wéi qún kù dōu yìng bì chú chuāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、课文第一段从-----------、------------、-------------、这三方面写出小女孩的可怜。 （六）、作业： 语文课时练第1、2、3题。 板书设计： 14、卖火柴的小女孩 （可怜） 寒冷 饥饿 人情冷漠