语文人教版六年级下册标点符号总复习.docVIP

标点符号总复习教学设计 【教学目标】 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】 激趣导入，引入内容 同学们，大家对于猜谜语有兴趣吗？今天我们就来猜猜谜语吧。（课件出示谜面，学生猜谜底）请同学帮老师读谜面。 通过猜谜语引出本节课的内容：标点符号的复习 板书：标点符号 学生齐读 在小学学习中，我们知道标点符号有很多有趣的用法，今天我们就来看两个故事，看他们是怎样使用有趣的标点符号的。（白板课件出示故事） 《酒店的对联》、《清明》 标点符号的种类和用法 回顾小学阶段，我们学习了常用的标点符号。我们知道标点符号有16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。? 1、标点符号分点号和标号两类。（出示课件） （1）点号分为句末点号和句中点号。 句末点号包括问号（？）、句号（。）、感叹号（！） 句中点号包括逗号（，）、分号（；）、顿号（、）、冒号（：） （2）标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号。 2、标点符号的书写有一定的规律，不能想怎么写就怎么写。所以标点符号书写有几点要注意（课件出示注意）：学生齐读 （1） 标点符号不占首格。（双引号，书名号，括号除外） （2） 书名号，双引号，括号不能拆单使用。 （3） 省略号，破折号占两格，其余符号占一格。 （4） 破折号可在一行或一段文字的开头和结尾书写。 3、标点符号的使用 【1】问号（？） 1.连续问，句句用问号。 例： 听说你昨天考试了，咋样呀？考得挺好吧？进前十名了没？告诉我好么？你能不能快点呀？ 2.选择问，句末用问号(前逗后问)。 例：你是临场胆怯呢，还是身体不舒服呢？ 对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？ 3.倒装问，问号在句末。 例：你去吗，班长？ 4.表委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 例：请您稍微挪一下凳子好吗？ 5.有的句子含有谁、什么、怎么样等疑问词，但不是发问，不是疑问语气，是陈述句，应用句号。 例：我没什么，可不知道人家怎么想。 注意：问号使用口诀（学生齐读） 第一注意选择问，全句末尾才用问； 第二注意倒装问，全句末尾也用问； 第三注意连续问，每句末尾都要问； 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 【2】引号（“”） 同学们，回顾一下我们在小学六年的时间里学了引号的哪些作用？（小组讨论，将答案写在纸上，学生展示） 根据大家回忆到的作用，我们来看看下面这些句子的引号分别起什么作用？（课件出示句子） （1）现在，我才懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。（直接引用） （2）文科班绝不应该出现“阴盛阳衰”的现象。（特殊含义） （3）这样的“聪明人”还是少一点好。（讽刺） （4）他自认为很聪明，但是最终却“聪明反被聪明误”。（引用和讽刺） 3、同学们，根据我们刚刚的回忆和所做的练习题，我们可以归纳出引号的作用有： （1）表示直接引用； （2）表示需要强调的内容； （3）表示特殊含义； （4）反语，表示否定、讽刺。 【3】破折号（——） 同学们，刚刚我们回忆引号的作用，现在我们来回忆一下破折号的作用。（小组合作讨论，并记录下来）老师指名学生回答。 接下来，我们来做几道练习题，验证一下我们自己的结果。 练习、请写出下列破折号的不同用法。 （1）“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。 （2）神农氏——我们的祖先炎帝来到了人间。 （3）好香的干菜，——听到风声了吗？爷爷低声说道。 （4）“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 （5）一些流传于民间的神魔故事，往往就这样逐渐变了样子，那里面的妖魔变得越来越可爱了，——有的甚至变成了正面的英雄人物。 第一句的作用是：表示声音的延续；第二句：解释说明；第三句：话题的转变；第四句：表话语的中段；第五句:意思的递进。 所以我们总结出破折号的作用有： 表解释说明； 表意思的递进； 表话题的转变或意思的转变； 表话语的中段； 表声音的延长。 【4】省略号（……） 1、省略号在我们的阅读或文章中也用的比较多，我们来看看它有些什么作业呢？ （1）用于引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，