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;美国 大卫· 欧文; 请同学们用自己喜欢的方式，把课文读正确，读通顺，读流利。
; 编造 破绽 强调 颅骨
驳倒 论证 权威 糊弄
出人意料 目瞪口呆
饶有趣味 侃侃而谈;
; 边读边思考：
课文主要讲了一件什么事？
“我”最好的老师是一位怎样的老师？;课文主要讲了一件什么事？ ;课文主要讲了一件什么事？ ;怀特森先生是一位怎样的老师？;;
怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。 ;（1） 使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。; “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威。”;1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ ;为什么说怀特森先生是“我最好的老师”？; 小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。;拓展阅读
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
读后交流自己的体会
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
; 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 ;再见
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