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人格自我与大学生心理健康 ——王桂祥 “人格”的几种含义： 一、哲学方面： 人格通常指人之为人、人之为主体的资格，强调人的本质特征，是人的本质的个性化和具体化。 如： ?儒家的理性人格就是以仁、义、礼、智、信为核心的道德人格。 ?人本主义根据资本主义在片面的物质追求中造成人的价值感危机的现状，提出了重视自我价值、个人潜能和自我实现的人格理论 “人格”的几种含义： 二、教育学、心理学方面： 人格指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。并在不同时间、地域下影响着人的内隐和外显的心理特征和行为模式。 表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合。基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。 人格的词源是拉丁文“persona”，意指戏剧演员所戴的面具。这就暗示了一个人有两面——公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。 对人格的定义是从外内两个方面来定义——两者彼此不同、但又都重要。外在的人格是一个人被他人知觉和描述的方式；内在的人格是用来解释为什么一个人被他人知觉为是这样的。人格心理学中的最大争议就在于对这些内在因素的理解上。 相关知识： 人格测验 personality test（MMPI、16PF、EPQ，投射测验等） 人格类型 theory of personality types 古希腊：胆汁质 多血质 抑郁质 粘液质 艾森克：内向 外向 情绪稳定性 精神质 “人格”的几种含义： 三、伦理道德方面： 人格是指某人的尊严、品格。人格是个体整体的精神和心理面貌，是人性在个体身上的个性化体现。 如：周恩来、朱鎔基等人“人格魅力” 电影里面经常出现台词“以人格担保” 日常生活中所提到的“人格”，多数是这个意义。 同济大学培养模式：知识+能力+人格 素质的核心是人格，人格的基础是道德。 人格的内容与结构 不同的分类标准，有不同的分类结构 如：弗洛伊德的：本我、自我、超我 我们的分类（按其来源分）： 社会性（后天）：受社会影响，后天形成，群体 之间有区别，群体内基本一致。 如：中国人勤劳，德国人严谨 个体性（先天）：受遗传影响，保持一定的先天 性 。 如：你和你同座之间，一个好动，一个较静 人格的心理学结构 人格作为整体结构，可划分为既相互联系又有区别的两个系统，即个性倾向性(动力结构)和个性心理特征(特征结构)。 　　1．个性倾向性 　　个性倾向性是个性中的动力结构，是个性结构中最活跃的因素，是决定社会个体发展方向的潜在力量，是人们进行活动的基本动力，也是个性结构中的核心因素。它主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念与世界观、自我意识等心理成分。在个性心理倾向中，需要是个性积极的源泉；信念、世界观居最高层次，决定着一个人总的思想倾向；自我意识对人的个性发展具有重要的调节作用。 　　 2．个性心理特征 　　个性心理特征是个性中的特征结构，是个体心理差异性的集中表征，它表明一个人的典型心理活动和行为，包括能力、气质和性格。 　　个性倾向性和个性心理特征相互联系、相互制约，从而构成一个有机的整体。个性对心理活动有积极的引导作用，使心理活动有目的、有选择地对客观现实进行反映。个性差异通常是指人们在个性倾向性和个性心理特征方面的差异。 当代大学生的人格结构 敢为性：开拓进取，积极向上 宜人性：交流与助人 道德感：正直、爱国、奉献等 开放性：与时俱进 责任感：学习、生活、工作中体现 务实性：实用型价值观 情绪性 ：热情或者冷漠，稳定性 人格的决定因素 人格的遗传生物基础 人格的形成离不开个体的遗传生物基础。个体的神经系统（特别是脑）的特性、体内的生化物质是人格形成的基础；身体外貌对人格的形成也有一定的影响。 人格的决定因素 之遗传生物基础 日常观察表明 刚出生的婴儿有的哭声洪亮、好动，是兴奋型；有的哭声细微，安静，是抑制型。这种神经类型的特点是遗传的。 Bleuler(1974)将病态人格与精神发育不全都列入“与先天人格变异有关的人格障碍”中一起加以讨论。脑电图研究也证明大脑发育不成熟、儿童行为障碍和成人病态人格的脑电图，有40-50％显示为与年龄不相应的不成熟型。 人格的决定因素