环境教育融入社会.DOC

中正國中九年級第四單元全球環境議題融入環境教育教學活動設計 教學主題：環境災害全球化 教學時間：20分鐘 教學對象：九年級學生 設 計 者：賴佳君 教　學　目　標 具體目標 時間 1.認知目標 瞭解由單一地區的災害擴展到全球或其他地區的原因 2.技能目標 能閱讀相關資訊並與同學討論 3.情意目標 感受環境改變的急迫感 1-1明白空氣汙染與行星風系、地方風系的關係 1-2明白海水汙染與全球洋流系統的關係 1-3明白雨林遭破壞與全球暖化的關係 2-1能討論環境災害的新聞的相關議題 3-1感受單一地區的災害是全體地球村要共同面對的問題 15min 3min 2min 時間 教學內容與活動說明(註明達成上列那一目標) 3 3min 1 17min 18min 18min 引起動機 使用ppt 以新聞「瓶中信」提問：為何瓶子會漂流這麼遠？ 以中國黃土可漂到夏威夷提問：為何在空氣中可以漂流這麼遠？ 再提問：如果瓶中信是萬噸垃圾，如果黃土是帶有汙染的空氣，那將會有引發何種問題？(再顯示出太平洋垃圾島照片) 二、瞭解由單一地區的災害擴展到全球或其他地區的原因 使用ppt 1.明白空氣汙染與行星風系、地方風系的關係：(1-1) 1-1 以行星風系的三胞環流示意圖說明空氣的流動 1-2以地方風系—季風示意圖說明空氣的流動 1-3 以中國沙塵暴、北京奧運的空氣汙染新聞為例說明以上的空 氣流動造成的災害擴展 2.明白海水汙染與全球洋流系統的關係(1-2) 2-1以全球洋流系統示意圖說明全球海水的流動 2-2以海底總動員的東澳暖流為例以說明海水自行流動的力量 2-3以墨西哥灣石油汙染新聞為例，海鮮也遭受汙染，據專家說法， 幾年內會石油會隨洋流流遍全球。 3.明白雨林遭破壞與全球暖化的關係(1-3) 3-1以全球二氧化碳含量示意圖及雨林破壞面積對照說明兩者的相關性 3-2提問：雨林又稱世界之肺的原因？ 3-3提問：台灣與雨林的消失有何關係？ 三、討論與回饋 (2-1)(3-1) 1.分享對這次課堂中的內容，哪一方面或是例子比較印象深刻？ 2.討論對於全球化的環境災害是否有什麼特別的積極預防的創意想法？