语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后.docVIP

20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 学习目标 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。 教学重点：通过学习本课,引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及正确感悟科学精神。 教学难点：有感情地朗读全文,提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中,培养学生分析与感悟的能力,提升学生的思维能力。 教学方法：讲读法 课前准备 1．教师准备与本文事例相关的资料，生字、新词等的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 　　 第一课时 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1．有很多同学特别崇拜科学家，但是今天你呢能说出大屏幕上的这些科学家是谁吗？ 　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 　　2．出示词语： 　　　　诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍　　　　洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破砂锅问到底 　　　（1）指名读词语。 　　　（2）齐读一遍。 　　3、（1）好！同学们再读课文，想想看课是围绕哪句话来写，把这句话画出来。 学生自由回答：想想看课文讲了哪三个故事？分别是什么？ 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 　三、细读课文，找出规律。 　　1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。 　　（学生边读书边思考） 　　2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。 　　3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。 　　（四人小组交流） 　　4、现在请同学说说交流后自己的认识。 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。　 四、拓展延伸 学习了这篇课文你还能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你在能举例一个吗？ 鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。　　雷达、风车…… 五、回归整体，总结收获　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。 六、作业套餐 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 七、板书设计 20真理诞生于一百个问号之后 ？ ！ 不断 探索 不断追求真理