语文人教版六年级下册16鲁滨孙漂流记.docVIP

刚诚完小语文课堂教学教案设计 【课题】 16、 鲁滨孙漂流记 教师：杨光林 【教学目标】： 1、正确流利地朗读课文梗概，了解课文大意。 2、体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3、激发学生阅读兴趣。【教学重难点】： 1、了解鲁滨孙到荒岛后遇到的哪些困难？是怎样克服的？ 2、体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 【教学要求】： 教具准备：课件。 预习要求： 1、标好自然段，练习把课文读得正确、流利。 2、了解鲁滨孙到荒岛后遇到的哪些困难？是怎样克服的？ 教学过程与方法： 一、导入揭题 1、看简笔画提问：同学们，要是把你放在一座荒无人烟的孤岛上生活一个月，你会怎么样呢？（快要发疯、彻底绝望…）但是，居然有这么一个探险英雄，在荒无人烟的小岛上生活了二十多年，想知道他的危险经历吗？今天我们就一起走进第16课（板书课题）16、鲁滨孙漂流记（齐读两遍） 2、检查预习： 过渡：课前已经用心预习过这篇课文的同学请举手，下面我来看看你们预习的效果怎么样？愿意接受老师的检查吗？ = 1 \* GB3 ①指名学生读词语，多音字字组词你（圈 挣 畜），口头解释四字词语。 畏惧 桅杆 凄凉 圈养 挣扎 畜养 天涯海角 恐惧万分 = 2 \* GB3 ②本文的体裁是什么？（探险小说）作者是谁？（英国作家笛福）本文的主人公是谁？（鲁滨孙） 二、明确学习目标。（可在反思时明确） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）初读课文梗概，了解大意。 过渡：刚才同学们答得真不错，那么这篇小说精彩吗？刺激吗？谁来说说这篇小说的梗概部分讲了什么内容呢？ 1、出示学习要求（一）： 快速默读课文梗概，读完后口头填空：课文按（ ）顺序写了鲁滨孙因为（ ），在荒岛上没有住处，他（ ）；没有吃的，他（ ）；发现野人踪迹，他（ ）；看到野人杀同伴，他（ ）；他战胜了种种困难，生活了（ ）年，最后又（ ） 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 （1）指名读课文中每一个自然段开头一句话。 （2）抽生口头完成填空，师生评价，集体朗读。 课文按（ 时间）顺序写了鲁滨孙因为（遇险上岛），在荒岛上没有住处，他（ 建房安居 ）；没有吃的，他（ 养羊种粮 ）；发现野人踪迹，他（分羊圈养）；看到野人杀同伴，他（救星期五）；他战胜了种种困难，生活了（二十多）年，最后又（回到英国）。 过渡：了解了课文大意之后，同学们一定迫不及待地想走近鲁滨孙的惊险经历，让我们和鲁滨孙一起去历险吧，就在那个恶劣的环境中，鲁滨孙选择了生存，那他是怎样在这个小岛上活下去的呢？ （二）再读课文，理解课文内容 1出示学习要求（二）： 快速默读课文3至7自然段，思考下列问题。 （1）、鲁滨孙在荒岛上生活了二十六年，碰到了哪些困难？（小标题概括） （2）、他是怎样一一克服困难的？（画出写克服困难的句子读一读。） （3）、从鲁滨孙克服困难中，你觉得他是个什么样的人？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况 ①提问学生，鲁滨孙一个人开始流落荒岛，有住处吗？有吃的吗？有安全感吗？孤独寂寞吗？那么他在岛上碰到了哪些困难呢？谁能用简练的小标题概括呢？（没有住所 没有食物 无安全感 孤独寂寞） = 2 \* GB3 ②这些困难你们害怕吗? 鲁滨孙害怕吗?那课文中那几个自然段写鲁滨孙克服困难的经历? (4至7自然段) = 3 \* GB3 ③指名读课文4至7自然段，分别画出写鲁滨孙克服困难的句子读一读。 选择住所、搭建帐篷, 打猎捕鱼、养羊种麦,插杨柳桩、分羊圈养, 救下野人，教化野人. ②抽生体会人物品质。(不怕困难 聪明能干，顽强生存，不畏艰险，积极乐观) 过渡：刚才同学们学得得真不错，对鲁滨孙这个大英雄有了深刻的认识，下面我们开动脑筋，展开想象，一起来编的故事吧，有兴趣吗？ 四、拓展训练： ▲分组编故事：根据提示把故事说具体. 鲁滨孙在荒岛上艰难地生活着，有一天，他突然 （比如：遇到野兽、遇上狂风暴雨、他和“星期五”之间的故事，寻找食物等） ▲天有不测风云,人有旦夕祸福，在学习和生活当中遇到困难和危险时，我们应该怎样做？（看看谁的说法最动人？） 五、学后反思：概括说说通过这节课的学习你认识了一个怎样的鲁滨孙？请你积累几句鲁滨孙说的名言送给大家吧。 六、板书设计困难 克服办法 优秀品质 人生启示 没有住所 选择住所、搭建帐篷 不怕困难 聪明能干 学会生存 没有食物 打猎捕鱼、养