语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计（第一课时）.docxVIP

《匆匆》教学设计（第一课时） 赖万赋 【教学目标】 1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。 【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 【教学准备】1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激疑引入 1、今天，我们学习第二课《匆匆》。 2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？ 3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？ 4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：（展示课件） 二、读通课文，整体感知 1、课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章主要写的是什么？ 2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空） 3、形近字组词 4、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 5、分组读课文。 6、练习把课文读熟。 7、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？ ８、指名读第二自然段，请同学回答：第二自然段写了什么？ ９、指名读第三自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 10、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 11、齐读第五自然段，这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？ 三、读第一自然段，自主感悟。 1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词语和句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 2、交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。 四、小结