语文人教版六年级下册17《汤姆索亚历险记》.docVIP

17《汤姆索亚历险记》 教学目标 1.通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。 2.通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。 3.激发学生的阅读名著的兴趣。 学习重难点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课前准备 学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。 教师：多媒体课件制作，词组用信封装好。 教学过程 一、视频引入 1.先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆.索亚历险记》。为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆.索亚历险记》改编的动画片。 2.动画片精彩吗？你们知道这么精彩的故事作者是谁吗？ 3.谁能从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者呢？ 投影出示：马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富。 4、马克·吐温童年时家境贫困，生活拮据，饱经了世间艰辛。成名后，他对“顽童”的成长投入了极大的关注。他曾写下两篇反映“顽童”历险生涯的“姊妹篇”，这就是——《汤姆·索亚历险记》和《哈克·贝利·费恩历险记》。 师：今天，就让我们走进汤姆·索亚的斑斓多彩的生活，感受汤姆和他的小伙伴们那天真未凿的童心。（板书课题、作者。） 二、读梗概写小标题——故事骨架激趣 1、读了课题，你有什么疑问？ 2、请同学们用较快的速度浏览梗概，想想梗概依次介绍了汤姆的哪几次历险，用小标题的形式在文中相关内容旁写下来，开始吧。 3、巡视，找写完的孩子把他写的小标题写到大黑板上。 (生写完后)我们来看看，(师读出小标题)问：你是如何来写小标题的？ 方法指导：善于抓住关键词来概括每一次历险经历，既准确又简练，这是我们写小标题的一个重要方法。 4、在汤姆的这些冒险的经历中，每次的历险结果是什么？请在文中找出相关的内容。 5、几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着印第安人乔埃这个真正的强盗的故事，在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?为什么？ 预设：墓地探险发现了凶杀案；山洞迷路遇上乔…… 大家看，正因为有了真正的强盗，使得整个故事格外的惊险和引人入胜! 6、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。请再次浏览梗概，故事中的的汤姆给你留下什么印象？ 7、真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。 三、赏精彩片段——品语言激趣 过渡：读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。 1.师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。 2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场） 虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。） 3、从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。 4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？找出具体语句 A、出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 B、作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的什么来写？（动作）请你把这些动作快速圈出来。 说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头 C、是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢? D、可是她听到孩子的回答了吗?然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢? E、小结：这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊! 写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。 F、让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些句子。 G、学到这里，我们不得不佩服马克.吐温精练的写法!大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。 5、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？ 6、现在你对汤姆是否又有了新的认识？（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心） 五、拓展延伸 1、在《汤姆·索亚历险记》这部小说的情节既妙趣横生，又紧张曲折，扣人心弦。作品中的小伙