语文人教版六年级下册《匆匆》教案设计.docVIP

《匆匆》教案设计 【教案背景】 1、教学学科：人教版课标实验教科书第十二册第2课 2、课题：《匆匆》 3、教学对象：小学六年级学生 4、课时：两课时 5、学生准备： A、搜集有关珍惜时间的名言警句。 B、初读这篇课文，读准字音，读通句子。 c、借助工具书，理解课文重点词句。 D、学生提出在自学中遇到的问题。 6、教师准备： A、钟表模型。 B、梁实秋的《时间即生命》。 【教学课题】 本节课所教学的内容是：小学语文人教版课标实验教科书第十二册第一组课文中的第2课《匆匆》。本组教材是以“人生感悟”为主题编排的，从不同角度阐明了人生的哲理。本课通过列举大量的事实，说明时间的来去匆匆，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情，教育人们要珍惜时间，不要让时光匆匆流逝。 【教材分析】 本节课所教学内容是：现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文《匆匆》。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已，最后作者发出内心的感叹。 作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。 【教学目标】 1、学习本课生字、新词，能正确书写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。体会文章的语言美。 3、抓住重点句段，理解含义深刻的句子 ，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，从而树立珍惜时间的意识。 5．联系生活实际，感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为。 【教学方法】 自主、合作、探究法。 【教学过程】 第一课时 一、直观初步导入，文本深入主题。 1、直观导入： ①出示钟表模型，让同学们仔细观察教具。 ②“看到这个钟表，你马上想到了什么？它与什么有关？” 2、组织学生交流课前搜集的有关珍惜时间的名言警句。 3、肯定学生的回答后，我导入文本：“同学们，今天，我想和你们一起去神奇美妙的语文王国走一回，去感受语言文字的优美和奇特，学习一种新的文字体裁——散文，学习著名散文作家朱自清写的有关时间的《匆匆》。” 4、出示课题 揭题，问：读了课题，你想知道什么？ 5、介绍作者及写作背景。 HYPERLINK /view/1222.htm /view/1222.htm 二、多种方式熟读课文，整体感知。 1、听视频朗读课文。 HYPERLINK /s?word=%CB%EF%B5%C0%C1%D9%C0%CA%CB%D0%B5%C4%A1%B6%B4%D2%B4%D2%A1%B7tn=sitehao123 /s?word=%CB%EF%B5%C0%C1%D9%C0%CA%CB%D0%B5%C4%A1%B6%B4%D2%B4%D2%A1%B7tn=sitehao123 HYPERLINK /programs/view/8ryXnoUpzG0/?fr=rec1 /programs/view/8ryXnoUpzG0/?fr=rec1 2、学生自由练读。读准生字新词，要读正确读通顺。 这篇文章后面有发表的时间，1922年，离现在大约有90年了。年代比较久远了，大家在读的时候，有没有比较难读的地方呢？大家读一读自己感觉难读的句子，注意读准字音。 3、音乐起，指名配乐读。 HYPERLINK /m?word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2tn=baidump3ct=134217728ie=gbksc=hao123 /m?word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2tn=baidump3ct=134217728ie=gbksc=hao123 听学生读，纠正字音和断句不准的地方。 4、给学生足够的时间自读。 ①练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 ②、练习把课文读熟，指名读给大家听。 ③、你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？ 三、自主感悟，初步理解。 1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。 2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。不理解的词句借助工具书再不懂的地方，做上记号。 3．小组之间交流一下读书 HYPERLINK /Article