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《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标：
阅读作品梗概，了解大意。
关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。
教学重点：体会人物的人生态度。
教学难点：鲁滨孙战胜困难的经历。
教学过程：
激趣导入
同学们，之前我们学习了两篇外国名著，分别是丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》和俄国作家契科夫写的《凡卡》，两位主人公的悲惨命运激起了我们深深的同情，但是，面对恶劣环境和困难时我们肯定不能一味的屈服和任命，我们也要学会抗争，学会生存。
好，今天我们来结识一位与困难作斗争的勇士，他在荒无人烟的小岛上生活了二十多年，你们知道他是谁吗？（鲁滨孙）板书课题鲁滨孙漂流记。
检查与预习
《鲁滨孙漂流记》的作者是哪国的作家叫什么？
故事主人公是哪个国家的？叫什么名字？
故事主人公鲁滨孙在荒岛上救了一个野人，取名叫什么？
主人公最后的结局怎样了?
三、学习梗概部分
1、师：欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。没读过这本名著是一种遗憾，不过不要紧，今天我们就来学习这本名著的缩写本，也就是我们要学的课文。请大家捧起课文纸，认真默读课文的梗概部分，了解故事的大概情节。
2、师：读了“梗概”，你知道“梗概”是什么意思吗？谁来说说故事的大概情节？
3、请再次快速浏览梗概部分，思考：鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的？他给你留下了怎样的印象?
4、交流：一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？（住所、食物、危险、孤独）
5、我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙飘流记》的原著，写的正是鲁滨孙当时
所处的绝境，想听听吗？
师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描述，再设身处地地想一想，（课件出示）以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会——”
开头写一段话。 （学生写话后交流）
5、是啊，鲁滨孙最初也和你们一样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是怎样直面绝望的境地，努力克服这些困难的呢？（课件出示：用木头和船帆搭了一个简易帐篷；打猎、捕鱼、蓄养山羊，种粮食；防御；救助“星期五”。）
6、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？
学生板书：勇敢坚毅，乐观积极，不畏艰险 机智坚强 聪明能干、靠智慧解决困难等。
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