语文人教版六年级下册习作讲评.docVIP

第二课时（习作讲评） 一、谈话导入 　　1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。 　　2．重温习作要求。 　　3．师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。但是，不论写什么，新颖的文章才是好文章。选择什么样的素材才能写新颖呢？ 4．学生自由发言，老师相机归纳：写新颖 有生活情趣/ 独特的体验/ 素材新// 新方法/ 开头新/ 结尾新 二、互评互改，共同提高 １．学生自改。 请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。 2．小组互评。 ⑴画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。 ⑵画出写得新颖地方。 ⑶总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。 3．全班评议。 组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。　 4．自评修改。 虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。 5．展示评改结果，增强成功体验。 三、誊抄作文 再次修改自己作文，誊抄作文。 四、汇编习作选，激发学生的成就感。 　　1．经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的作文，编一个属于自己的习作选。 2．汇编成册： ⑴将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）。 ⑵写“编者的话”，并按次序编写目录。 ⑶装订成册，拟订书名，加入个性化设计。 ⑷制作漂亮的封面，给一些文章配上图画。 五、教师总结 同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作选也是一道亮丽的风景线，它记录了多姿多彩的童年生活，它将成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。