语文人教版六年级下册学会生存 口语交际教学设计.docVIP

“学会生存”口语交际教学设计 课题：人教版六年级下册第四单元口语交际 执教：福泉市凤山冬青小学 张光军 教学设计：张光军 教学目标： 1、通过口语交际，使学生掌握一些自我保护的常识 2、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚。 3、能做到认真倾听别人的发言，自然地与他人交流，并能发表自己的看法。 4、能主动参与，并学会评价。 5、培养学生珍爱生命的意识。 6、并能从一些小故事中感悟到学会生存的其他因素。 教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚；能倾听别人的发言； 教学难点：能适当地发表自己的看法。能主动参与，并学会评价。 教学准备： 提前搜集关于学会生存的小故事，做好摘录； 教学设计： 一、创设情景，导入话题 1、上课前请同学们看这样几组图片。出示图片：师深情地讲述：无情的洪水冲毁了他们的家园，突如其来的大火让人们惊慌失措，一声巨响，地震夺走了他们的亲人，他被一块楼板死死地压着……那时那地，那时那刻他们最想干什么？ （学生发言） 2、桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候，而生命，属于我们的只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。 （板书：学会生存） 二、交流生存小故事谈感悟 现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事。先在小组内说说。但老师有两个要求： 1、出示交流要求： 说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。） 听的同学认真倾听别人讲的什么；你从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。 2、全班交流。 3、小结：听了这么多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那么在我们的生活中你觉得可能会遇到哪些危险或灾难呢？ 指名说。 4、小结：通过大家的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。现在就运用你课前搜集的资料和刚才学到的自我保护的方法，来解决假如你遇到了下面这些危险你会怎么办？ 三、围绕话题，扩展思路，解决实际问题 1、分组选择话题讨论： 2、推荐代表发言。其他组听后评价。 四、深入交流，升华主题 1、通过上面的学习，我们大家已经了解或者掌握了不少学会生存，自我保护的一些知识，你能否用简洁的词语来概括一下？（学生可能回答，如“机智勇敢”“沉着冷静”“经验”“知识”“积极乐观”“决不放弃”“坚持”“智慧”等。） 2、老师根据学生的回答，把关键词写在课题“学会生存”的四周，形成一朵生命之花。（生朗读板书） 3、小结：当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要保持积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的本领，掌握一些求生的技能，我们才能更好的生存，我们的生命才能如这鲜花般的绽放！