语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计.docxVIP

跨越百年的美丽 第二课时 教学目标 1．通过品读关键词句，联系上下文理解课文中含义深刻的词句。 2．学习课文精彩的描写，有感情地朗读课文中具有感染力的排比句子等。 3.感悟居里夫人为科学献身的精神以及她淡泊名利的可贵品质，能说出“跨越百年的美丽”的内涵。 学习重难点 1．通过品读关键词句，联系上下文理解课文中含义深刻的词句。 2．学习课文精彩的描写，有感情地朗读课文中具有感染力的排比句子等。 教学准备 PPT 教学过程 画面引入 师：这节课我们继续学习18课（板书课题），请生齐读课题。 师：这就是我们结识的一位女科学家（出示PPT） 生：居里夫人。 师：通过上一节课的学习，我们知道，作者以（生说：美丽）为主线，选取了三个材料来向我们展示居里夫人的美，还记得吗？ （请生说） PPT出示：在报告会上 形象美 发现镭提炼镭 成果美 精神美 视名利如粪土 人格美 师：这节课我们继续来学习课文，感受居里夫人的美。 二、自主学习，探究美丽精神 师：请认真读课文3— 4自然段，思考作家是怎么用语言表达居里夫人的科学精神之美的。（PPT） （学生默读课文，边读边动笔，老师巡视） 师：3、4自然段是写什么的？（生答：发现镭、提炼镭）我发现在发现镭这一段，作者是这样写的：关于放射线的发现，居里夫人并不是第一人，既然不是第一人，为什么作者还要写呢？ 生：对于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人……引导学生抓住“关键”二字，别人也发现了放射性的元素，但都没有继续研究，而居里夫人与别人不一样，继续研究，两年后又有了新的发现 ，发现了钋，接着发现了镭，感受作者用对比的手法写出居里夫人的与众不同。 PPT出示： 尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 师：（引读）我们合作读一读，感受居里夫人的执着。老师读别人的做法，你们读居里夫人的做法。 师：对比着写，向我们展现出居里夫人与众不同的“美”，表现在 生：居里夫人善于寻根问底，不断探究。 （板书：与众不同的探究精神） 师：发现镭仅仅是居里夫人科学研究的一小部分，接下来，她有更重要的事情─ 生：提炼镭。 师：这个事例打动了很多的读者，请再读一读，从读中你感受到了什么？（生读完，请生说） 生：（读文）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣……” PPT出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师引导学生通过工作环境的恶劣（从工作环境的恶劣、简陋让生想象居里夫人在工作中会遇到什么困难？生发挥想象说一说），辛苦的工作（理解：烟熏火燎）以及还有受伤的危险来体会居里夫人坚定的毅力。（板书：不怕困难、坚持不懈的工作热情） 师：工作环境这么恶劣，每天辛苦的工作，身体还被烧伤，居里夫人最后成功了吗？ 生：经过三年又九个月，他们终于提炼出了０.１克镭。 PPT出示：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（放大“极美丽”） 师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔的笔尖还要小。客观地说，这么一点淡蓝色的光，美吗？ 师引导学生通过与环境的恶劣做对比凸显美，以付出了长时间的努力才得到，以身体受到伤害为代价这些来突出美，通过文中的“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”来展示美，以及作者被居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，所以就是特别美。 学生朗读进一步感受“极美丽”。 PPT出示居里夫妇的图片。 师：这是居里夫人和她的先生皮埃尔，皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学研究的道路上。居里夫人为人类作出的贡献作者用了一组排比句子。 PPT出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：这里，作者用了四个变成，顺序能颠倒吗？ 引导学生发现那不是一般的“变成”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。（板书：对科学的伟大贡献） 朗读居里夫人的成就来赞美居里夫