语文人教版六年级下册我的理想习作指导.docVIP

思源实验学校 六 年级 语文 科教学案 课 题 口语交际、习作三 课时安排 主备人 刘海英 辅备人 孙林 授课人 个性化修改及课堂生成 教 学 目 标 1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 2．尝试前后照应的写法。 教 学 重 、难点 学情分析 教材分析 课前准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设交际情境 1．故事感染激发 2．激发交流愿望 a 交流关于理想的名言。 b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力 1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b 学生倾听、评价教师的发言： 4．生生交流，运用技巧 a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 C 推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。 2．师生倾听、评价 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 板 书 设 计 及 当 堂 检 测 教 学 反 思