语文人教版六年级下册挑花心木.docVIP

《桃花心木》教学设计 教学目标 1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．训练学生能理解含义深刻的句子。 4．训练学生阅读要有自己的见解。 教学重难点 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木） 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2．再读课文，想想课文写了一件什么事？ 三、自主学习，谈感悟。 1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。 2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子： （1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” （2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” （3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 3．抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。 第二课时 一、主动探究，悟道理 1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？ 2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ 二、综合实践，练能力 1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。 3．班上演出，赛水平。 三、总结拓展 学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 四、记忆生字，指导书写 1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。 五、布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 七、板书设计 6 桃花心木 种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 人：在不确定中生活经得起考验 （借种树喻育人）