语文人教版六年级下册比手劲.docVIP

《比手劲》习作教学设计 黔江区蓬东小学 湛贵书 教学目标 1、通过比手劲游戏创设习作教学情境，让学生在亲身体验游戏的过程中收集写作素材。 2、激发学生的写作热情，能抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写，突出人物的性格特点，把整个游戏活动写具体，写完整，并表达自己的真实感受。 教学重点 在游戏过程中引导学生收集写作素材，从而激发学生的写作热情，通过亲身参与游戏，把事情写具体，并写出真情实感。 教学难点 培养学生主动探究的精神以及竞争意识。 教学方法 游戏法、谈话法 教学准备 PPT课件 教学过程 一、激趣导入 同学们你们喜欢做游戏吗？这是什么游戏？ 今天我们就在课堂上进行一次比手劲大赛好不好？ 二、教师宣布游戏规则 老师说“1”的时候找到自己的对手：（前后桌） 说“2”的时候两手相握 说“3”的时候比赛开始 三、游戏开始 （一）抓外貌特征。 师：同学们，比赛马上就要开始了，请做好准备。“一、二、停！”大家先停下来，能告诉我，你的对手是谁？长什么样子？有什么突出的特点？请大家先认真观察，然后再告诉我好吗？ 生回答的内容多样化： 生1：…… 生2：…… 生3…… …… 教师相机指导，孩子们观察得真仔细，你们的眼睛真是火眼精睛。可不要忘记把这些写进自己的作文里。 （二）抓心理活动。 同学们，这回真的要比赛了！“一、二、停！”对 了，请同学们再停停，我想问一下，你们此时的心里是怎么想的？（学生回答不可预测，教师要适时点拨，相机执导。） 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：还是那句话，不要忘记把这些心理活动写进自己的作文里。 （三）抓神态动作。 师：大家做好准备，比赛继续进行。听口令：“一、二、停！”大家先别急，谁能说说此时对手的神态和姿势是怎样的？ 我先请两个同学演示一下，其它同学注意认真观察，然后发言。（学生发言多样化，教师适时点拨，给予鼓励和肯定。） 生1：…… 生2：…… 生3：…… 教师提醒，孩子们可别忘记把这些神态和姿势写进自己的作文里。 师：孩子们准备好，这次比赛真的要开始了。‘一、二、三开始！’ 四、结合活动，指导作文。 （1）给文章安个新颖的题目。 （2）认真设计好开头。 （3）注意把比赛的过程写清楚，写具体。 （4）注意处理好详略，写好重点部分。 五、汇报读文、评价习作。 找学生汇报读文，学生进行评价（2篇习作） 教师对学生的作文进行评价。 学生汇报本节课的收获。 六、教师总结。