语文人教版六年级下册21.《我最好的老师》教学设计.docxVIP

21.《我最好的老师》教学设计 　　【学习目标】 　　1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 　　3.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 　　【学习重点】 　　1.理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 　　2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 　　【教学难点】　 　　学习课文通过具的事例说明道理的写作方法。 　　【教学时数】 　　一课时 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，导入新课　　1.在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？ 　　学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。 　　这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题） 　　二、自主预习，初读感知　　1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。　　2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。　　3.整体感知课文，了解课文的大致内容。 　　三、品读感悟，全班研讨 　　1.为什么说怀特森先生是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。 　　当我读到　　　　，我觉得怀特森先生是一位　　??的老师。 　　2.看到这满眼的红叉叉，这鲜红的零分，同学们个个都气炸了，假如你是其中的一位学生，你会怎样反应？ 　　3.得了零分，谁也不高兴，但怀特森先生也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为怀特森先生解释一下。 　　4.同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。 　　可以说怀特森先生用么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记（让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材） 　　5.小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。 　　四、延伸悟情与小结 　　1.你喜欢怀特森先生吗？你想对他说什么？ 　　2.学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？ 　　3.希望大家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。 　　五、布置作业 　　回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。 　　板书设计： 21?我最好的老师 怀特森先生 出人意料的举动 不迷信书本，也不迷信权威。