一个苹果教学反思(共4篇).docVIP

篇一：一个苹果教学设计 《一个苹果》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 课前准备 观看电影《上甘岭》介绍，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程 （一）激情谈话，导入新课 1、观看《上甘岭》影片介绍。 2、师引入：我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水，干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题） 3、今天我们继续学习《一个苹果》，齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1．自由读课文，想想课文主要讲的谁的什么事？ 认读文中出现的生词。 矮小 裤子 敌人 诱人 右腿 呻吟 打仗 剩下 沉静 运输 卸完 封锁 喉咙 眼眶 晶莹 迸出 防炮洞 一瞬间 通讯员 血迹斑斑 烟熏火燎 翻来覆去 （采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。） 三、感情朗读，探究文本 把生词送回课文，默读课文1----12自然段，小组合作学习，想想：大家需要这个苹果吗？从哪里可以看出，用“----”画出有关的语句，并能抓出关键词。（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。） （1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会在小组内交流。 （ 2）全班交流： 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。（课件出示以下句子） 运输员：他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。 我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。 连长：说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 步话机员小李：这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。 他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 通讯员小蓝：在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。 让学生再次默读课文想一想： （1）每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？ （火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连 长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。） （2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。） （战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。） （3）分角色朗读课文1～12自然段。再次体会战士们关心别人胜于关心自己的精神。 小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢？ 3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？ （1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？ （在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。） （2）小组内互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。 4、两次传递，那次详写，哪次略写，这样安排有什么好处？怎样详写的？ 5、齐读最后一段。 （1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命